南京江宁区十大正规障碍儿童康复矫正机构
机构:康复国内自闭症康复训练机构 时间:2023-02-27 17:29:13 点击:49
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康语言语开发
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式:30分钟一对一教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力课程教具:国际引进**器材、康语自主研发口腔按摩器材
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言语障碍的服务
言语服务又称为言语矫治,主要针对脑卒中、颅脑损伤和小儿脑瘫等引起的言语障碍者进行矫治的方法。在服务前,要通过评来鉴别发音异常、构音异常、言语异常或流畅度异常的情况,分别进行发音、构音、会话等练习,以恢复患者言语交流能力。
临床上所指的言语障碍主要指失语症和构音障碍。失语症是指由于脑损伤引起的语言理解、生成和获得能力丧失或受损。构音障碍则是指言语运动功能受损所引起的口语发音障碍。
在学言语服务学之前必须弄明白言语与语言关系与区别。
言语-语言障碍的分类
一.失语症
失语症(aphasia)是言语获得后的障碍,是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失,常常表现为听,说,读,写,计算等方面的障碍。成人和儿童均可发生。
二.运动性构音障碍
由于神经肌肉病变引起构音器官的运动障碍,出现发声和构音不清等症状称为运动性构音障碍(dysarthria)。常见病因有脑血管病、脑外伤、脑瘫、多发性硬化等。
三.听力障碍所致的言语障碍
服务途径
1.训练和指导 训练和指导是言语服务的中心,包括听觉的活用,促进言语的理解、口语表达、恢复和改善构音功能、提高语音的清晰度等。
2手法介入 对一些言语障碍的患者可以利用传统医学的手法,帮助改善与语言有关运动功能受限。此法适用于运动性构音障碍,特别是重症患者。
3.辅助具 为了补偿功能受限,有时需要装备辅助具,如重度运动性构音障碍的腭咽功能闭合不全时,可以给患者带上腭托,以改善鼻音化构音。
4.替代方式 当因重度言语障碍,而很难达到正常的交流水平时,要考虑使用替代交流方式,如手势、交流板和言语交流器等。
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