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孩子不上学咋办

多和你的孩子交流，看看问题出在哪里。是孩子自己的问题，家长的问题，学校的问题，还是其他的问题？只有知道问题在哪里，才能开正确的药。作为父母，你应该像对待好朋友一样对待你的孩子，了解你孩子的性格，关心她。如果你喜欢她花时间陪你的孩子，孩子自然会和父母交流。

如果孩子不想上学，那么你可以问孩子他想做什么？这个孩子多大了？如果是相对年轻的孩子，我们的孩子在一年级的时候，他和别人打了一架，说他不想去上学。我没有出来让他进去，每次去都哭，最后老师说你应该把他带走。我很担心，不知道该怎么办？问问他。你为什么不想去上学？他说他只是不想去上学。你说过一个一年级的孩子真的不想上学。我真的没有雇他。

我说你太年轻了。如果你不去上学，你就去幼儿园，然后我再送他去幼儿园。结果，她去了幼儿园一天，回来说她想让她再去上学，因为他已经在幼儿园里学完了所有的东西，她不想再学了，第二天就自己去上学了。

如果孩子年纪大了，比如说，他已经上初中和高中了，那么你可以问孩子，你说你不想去上学。你想做什么？你跑得最快的是什么？例如，如果这个孩子喜欢做饭，那么你可以送他去学做饭，将来成为一名厨师。现在厨师的工资也相当高，每月比白领多出1万到2万。高得多。

你只要问孩子他的爱好在哪里，然后让他跟随他的爱好。让他找个专业的老师，让他学习，他以后会做得很好。

例如，如果你的孩子喜欢动手，你可以让他学习一些汽车修理，或一些组装之类的东西。在这种情况下，他未来的职业范围会更广，他不一定要学习更多的事情，他可以在家里做。如果孩子喜欢英语，你可以让他学习这个英语，然后送他出去学习一段时间。翻译很好。

不要强迫他问他到底想做什么，看看这个孩子最快做什么，然后帮他找到一个。正确的方向才是最重要的。

孩子不上学咋办？不同阶段孩子不上学应该选择不同的方法，不管外界因素如何，孩子的发展都是有阶段性的。从秩序规则的遵守情况来看，孩子应该经历混乱~家长权威~教师权威~*。

因此，对于孩子不上学的不同阶段，应该有不同的引导和惩罚方式。在这里，我们谈谈年幼的孩子。

孩子不上学咋办：对于年幼的孩子，有两个禁忌：

1、永远讲道理。孩子太小，自然不可能讲真话，讲太多真话，也会适得其反，让孩子形成认知偏差，甚至将这些难以理解的真理泛化和误用。

2、打情感牌。孩子的出格行为，很多是自控力差的反应，并非是非观差，所以尽量不要从是非或道德来衡量，更不要滥用情绪卡。在这一点上，诉诸理性很可能适得其反，因为它变得习惯性并且越来越难以引导。

没有惩罚，教育就失去了一半以上的意义。对于年幼的孩子来说，秩序的建立更多是通过最原始的刺激反应方式来固化的。说白了，他们不需要知道自己为什么要做某事，只需要知道要不要做，要不要做，要被认可，要不要做，要受到惩罚。这是儿童自然是非观的来源和形成。

当然，在惩罚的方式上，不要空虚，让孩子真正体验痛苦。虽然现在的教育提倡欣赏和鼓励，但孩子们并没有感受到错误的代价，尤其是直觉上的痛苦，这为日后的行为留下了隐患。

对于大一点的孩子，比如初中、高中生，既然已经形成了相对稳定的价值体系，就不能这么简单粗暴。这更像是一种情绪反应。

这里为什么不强调外部因素呢？因为在现实中，有一个很好的现象：孩子厌学，没有明显的外部异常刺激，但很多焦虑的家长会无所事事，在这种现象中疏远孩子的正常心理发展，总觉得有一个原因，连孩子都委屈了，造成完全不同的问题需要解决，事与愿违。这位家长心中有一种偏见：我的孩子不想上学，必须受到不公平的对待。

当然，不说外因，不代表不能问，更不代表不行，需要家长分辨。

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教育，像5元停车费，总想省掉，当交200元罚款时，真后悔，早知道就给5元停车费了！当孩子越大越难以教育，我们才发现，不是孩子大了自然就好了，才知道自己错过了影响孩子最关键的时期，为此而后悔！那个时候才会明白，能用钱解决的问题，都是小事了！最值得的投资是教育，授孩子以鱼不如授之以渔，一位校长说：“如果你认为教育的成本太高，试试看无知的代价。”

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