沈阳浑南区高三全托班走读

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　　高中数学如何片段教学

　　高中数学如何片段教学?数学概念是数学大厦的基石，是数学的逻辑起点，它是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心，在数学学习与教学中具有重要地位。今天，给大家带来数学教学方法。

　　(1)重视数学概念产生过程中的层次性。一般来说，一个数学概念的建立和形成;都必须要通过学生的亲身体验、主动建构。为此，从引进数学新概念的一开始就要创造启发式的教学环境，从而来揭示数学概念的本质属性，并且尽可能的利用比较简单的文字来加以表述，再对数学概念去进行结构的分析和概念的应用，进而形成一个生动的数学概念的发生的过程。例如异面直线的概念，教材中定义为不同在任何一个平面内的两条直线。新课伊始如果就直接给出这种极为抽象的定义，学生理解难度一般都会很大，所以可以在教学中改用与教材定义等价的叙述来实现：首先，通过观察实物或模型，来引导学生将存在于空间中的既不平行又不相交的两条直线定义为异面直线(外延定义);然后，根据公理3的推论2和推论3，得出a、b为异面直线的结论。通过逐次抽象，最后再概括成教材中的定义。这样，学生就不会认为这个概念太抽象而难以理解了。

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