济南历下区学大教育机构地址

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数学教学的有效方法

1.启动情感,创设开放的课堂教学氛围,实现课堂活动的多样化。

美丽的情境,优美的数学公式,具有强烈线条感的图案,壮丽雄伟的建筑感官,都能强烈唤起学生对美的感受,启动内心情感,引发对知识的渴求。对于《走进图形世界》、《轴对称图形》、《中心对称图形》等内容,我都是这样带领学生走进图形之美的。课堂教学中的审美即是建立在情感活动基础上的感受美、识别美、鉴赏美、表现美和创造美的过程。与此同时,课堂教学也是师生间心灵、情感相互沟通、相互感染的过程,教师应以自己富于积极情感特征的优美的语言、动作、神态去感染学生、拨动学生的心弦。

在课堂教学中,教师也可以开展有趣、好玩、新奇的数学活动来激发学生学习数学的兴趣,好动、好玩是学生的天性,而活动具有熟悉、简易、富有变化、令人兴奋等性质,培养他们热爱数学的情感,带来轻松、快乐的气氛,刺激学生积极参与教学活动,透过活动时的积极、专注、思维训练及没有压力的想像空间,从而收到学习活动的轻松、高效,这对提高学生的数学思维能力和创造活力,培养学生良好的人格均是十分有益的。

2.合作体验,主动探究,倡导活动式教学,实现学习活动的轻松、高效。

新课标指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和有个性的过程。动手实践、主动探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化,成为学生数学靠动的组织者、引导者和合作者,强调在课堂教学中体现教师的教和学生学的整合。因此,我们应营造开放、自主的学习环境,以学生为主体,让学生大胆地把个性展现出来,真正做到让学生在探究中学习,在交流中升华,使学生自主、和谐、全面地发展。这种教学策略,教师给学生提供了动手实践、自主探索与合作交流的空间,确立学生在教学过程中的主体地位,从客观上保证了学生主体作用的发挥。

新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆:动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生获得知识并不是简单地接受知识,而应在体验、顿悟和创造中学习,通过有目的的观察、操作、实验,以及合作交流等行为,由外到内主动建构自己的认知、经历,在原有认知经验的基础上,在充实、丰富和改造自己的认知经验的相互作用下,从而在合作体验中获得知识、使自己得到发展。

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