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如何构建和谐高效数学课堂

如何构建和谐高效数学课堂?课堂即人生,教师不应忽略学生成长过程中的每一个重要因素,作为教学主阵地的课堂,更应成为哺育学生健康成长的地方,营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要。下面，给打击带来数学教学的有效方法。

1.要改进课堂教学模式，调动学生探究学习的积极性。

教学中，我将学生按照认识水平、智力水平、管理能力、沟通能力、性格特点等，将全班学生按每6人一组，分为AA，BB，CC三层次，同时座位也按AA，BB，CC排好，方便讨论;再选一位最热心、最有责任心、管理最强的学生为组长。在小组建设中注意：(1)注重学习团队的培训，制定小组共同奋斗目标，既有竞争又有协作。(2)注重发挥小组长的重要作用，教师在课前要对小组长进行培训，包括知识的讲解和教法，如果培训的好，完全可以代替老师指导同学完成教学任务。(3)展开小组间的竞争，搞好量化评价。(4)学习任务要具体明确。(5)每节课对学生的讨论、展示、点评都要具体明确。教师的评价要公平、公正;要多表扬。

一堂好课，一定要最大限度地增加学生的参与度。首先要创造一种参与无错的安全学习环境，只要参与就能得到肯定，就能为小组获得量化分，这样就会避免学生因为怕答错而不敢答;其次还要改变课堂积分的灵活性，目的就是最大限度调动一切学生参与，让学生都动起来，让学生成为课堂的主人。

2.精心编题，认真反思

我认为课后作业应分为两部分：一部分是下节新课预习作业，一部分是巩固本节课内容的课后作业。课后作业要有针对性和层次性，题目还要注意根据课堂效果，适当对作业做一定的变更，它的作用是温故而知新。温故，就是通过做作业而复习旧知识，复习旧知，利于掌握新知，利于提高课堂效益;知新，就是预习新知，预习，可以使学生知道新课将学习什么，哪些看懂了，哪些内容没看懂，有利于学生提高听课的效率。

反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教学过程的重新认识，随着课程*的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。一方面要反思本节课的亮点在哪里，要积累成功的经验;另一方面是查找不足之处，探索应当怎样改进，要吸取教训，以便对今后的教学有更大的帮助。这样一来，会使自己的教法越来越灵活，教学水平越来越高，以至于课堂教学的效率也越来越高。

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