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童程童美本次开设的大咖讲座邀请到了高中信息技术课标组核心成员、航空航天大学教授熊璋为大家带来的大咖讲座《信息时代的青少年信息素养》受到家长和学员们的广泛关注，其对信息素养的独到见解、专业详实的解读，为孩子在人工智能时代的立足指明了方向。

本次讲座主要围绕与时俱进的素养要求、信息素养的四大要素以及信息素养的养成展开：首先是第1部分，熊老师表示，随着5G时代的到来，要求我国的青少年们更加具备与时俱进的核心素养，即人文素养和科学素养。宏观上来说，人文素养可以概括为以下四方面：从容感、幸福感、危机感和使命感；接下来就是家长们最为关心的科学素养了。

在熊老师以及童程童美的老师看来，科学素养意味着以下几点：认识和理解科学知识；认识理解科学研究过程和方法；把握科学技术对社会产生的影响以及通过科学认识、解释自然现象和社会现象。在老师们看来，信息素养与人文素养和科学素养一样都是核心素养，信息素养教育是立德树人不可或缺的部分，因此当代青少年更应该注意的就是培养信息敏感性、信息的甄别和利用，认识人工智能的过程和影响，把握数字化环境的学习与创新，注意维护人、信息与社会的和谐关系。

信息素养的养成是本次讲座中的第二部分：童程童美也指出，当前我国对于中小学生信息素养的教育目标主要要求为让孩子形成信息意识，发展计算思维、树立数字化学习与创新精神，并且能够践行信息社会责任。近年来，教育部出台的有关政策愈加明确了信息科技课程与语数理化生等科目具有同等地位，引起学校教学的重视。

熊老师也指出，信息素养更多的是能够扩展学生们听说读写的语言表达与交流方式、能够使用数字工具表达思维、观点和事件，能够大体了解到在数字化时代背景下的文图关联，能够运用非文本、动画图示等多媒体表达方式，也就是说信息素养更能够助力学员们全面发展，对于大家今后的学习生活都是十分有助益的。

信息素养养成有四大要素，这也是熊老师在本次童程童美少儿编程开办的讲座中关注到的重点内容：信息意识，指信息的敏感性，对信息准确性的甄别能力，在协同工作中合理利用信息，对信息隐私和安全保护的自觉性；计算思维，指自觉利用计算机科学技术思想和方法分析问题，利用对问题的抽象、建模，运用合理的算法求解问题，能够应用于其它同类问题的求解；数字化学习与创新，指适应数字化环境，利用数字化资源和工具，提升终身学习效率和生活幸福感，开展创新和协同创新，积极推动信息技术创新带来的新观念、新发展模式；信息社会责任，指自觉遵守信息相关法律，尊重信息相关道德伦理，关注信息技术革命所带来的环境变化与人文挑战，杜绝有意或无意利用信息或信息工具危害*、社会和他人。

以上就是童程童美大咖讲座中的重点内容了，希望各位家长们能够对此重视起来，助力孩子更好的成长。

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