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数学课堂怎样才能高效

数学课堂怎样才能高效?构建高效课堂是课改新时期一次重大的教育教学变革，是彰显学生主体地位的角色变迁。今天，给大家带来数学学习方法。

1.备课是高效课堂的核心

课堂要高效，首先要求老师要精心备好课。教师要备好预习案，自主学习案，检测案。老师充分掌握教学大纲和知识点，并熟悉本学科知识体系及其各板块知识联系，从而备好每一章节的每一课时。教师把想到的、看到的好课程资源呈现给学生，这要求我们不断学习，不断更新自己的知识储备，熟练掌握现代教育技术，熟练掌握和运用教育、心理、学习规律，在实践中不断学习和提高。

高效备课，还得特别强调备学生：充分了解学生的学习基础、学习态度、学习方法、学习心理，并科学运用学习的规律，记忆的规律去准备。比如要考虑温故知新，在旧知识的基础上建构新知识，循序渐进扩大原有知识架构;要考虑因材施教，使不同的人得到不同的发展;要考虑知识点适时适量重复以加强学生记忆等。

2.自主管理是高效课堂的保障

学生是发展中的人，学生是一个完整的人，学生是以学习为主要任务的人。学生是学习的主体，每个学生都有自己的独特性，其独特性是个体形成和完整的内在资源，是教育努力的目标。在汲取名校课改成功经验的基础上，发挥学生主体地位，把课堂还给学生，我在积极探索和反复实践的基础上逐步形成了适合本校实际三环节导学案式教学模式，即就是自主学习―讨论展示―检验小结基本流程，这种教学模式严格推行教师讲授时间不得超过10分钟，学生自主活动时不少于35分钟。导学案贯穿于课堂教学全过程，教师通过引导，点拨启发等方式激发自主学习和自我展示欲望，使98%的学生积极参与课堂讨论―心得交流―成果展示，使不断总结，不断反思，不断提高，从学会迅速转换为会学，最终实现我的课堂，我做主的目标。

在承认学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱的前提下，为了实现预期教学目标，使每一位学生按自己的需求主动学习，教师必须合理划分学习小组。教师应全面了解学生的实际情况，6个学生为一组，并把不同层次的学生进行合理搭配，按A、B、C三档划分学习小组，A档属特优生，B档属出色生，C档属待优生，可将A、B、C三档学生进行搭配。选拔两名具有较强组织协调能力的学生分别担任行政组长和学习组长，组织本小组的讨论交流、展示、点评活动。