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数学课堂教学方法

1.让学生在快乐中积极主动地学习数学

教学是由教师的教与学生的学所构成的一种特殊的认识活动。随着学生年龄的增长,自己的知识也随之有所变化。采取灵活多样的教学方式,让学生在快乐中学习数学,是新《课标》中提出的要求,因此在教学实践中要注意从学生的年龄特点出发,摒弃以往的学生为学习而学习,教师为教学而教学这种旧的教学方式,让学生在学习数学过程中享受学习数学的快乐。在的数学教学中,调动学生的积极性、主动性和创造性的方法有多种,如抓住学生的兴趣爱好,巧妙讲授新知识。曾

经在一篇教学杂志上看到这样的一个教学案例;一位老师在讲到数学上的直角坐标系时,想到现在的 初中学生大多都喜欢下棋,例如:跳棋、象棋、围棋等等。他就先询问:班上有多少同学会下棋?全体学生异口同声的说:会。再问:有多少同学会下象棋?有大约一半的学生回答。接着他又问:你们知道象棋的棋盘怎样?学生回答是:相互十字交叉。他说:那么,今天我们就来学习这个十字交叉的棋盘。此时,学生个个都聚精会神,等待着老师的讲授。这位教师很好的把握了学生的兴趣爱好,使学生参与到数学学习活动中,达到了引导学生去主动学习的目的。

2.采取灵活多样的现代教学工具,培养学生学习兴趣

数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。在平时的教学中,常常出现这样的现象;老师在讲台上讲的津津有味,学生在讲台下却流露出消极厌烦的情绪或者坐着其他的事。这种现象出现的重要原因之一就是;教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。数学本身比较抽象,枯燥无味,加之初中学生的年龄特征,自我控制差,注意力比较分散,单一传统数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高,而多媒体的教学技术走近课堂,在很大程度上解决了传统教学中的困难。

运用多媒体教学手段,可是学生对抽象、枯燥的图形,数学字母产生强烈的学习兴趣,达到从由要我学到我要学的转变,如学习数学平面图形时配上美丽的画面和动态的模型就很容易吸引学生的注意力,从而激发学生的学习数学的浓厚兴趣,进而对数学产生浓厚的求知欲,主动去学习区探索,去探求数学规律,更有利于提高教学效率。在初中数学教学中,应用多媒体组合教学方式,将传统的教学媒体与现代教学媒体有机联系起来,使课堂教学效果最优化。经常运用教具、学具和多媒体教学手段,能让学生的多种感官都参加到教学活动之中,给学生以新鲜感,让学生感受到学习数学的乐趣。