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如何培养 高中 生的数学兴趣

如何培养高中生的数学兴趣?兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，也是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素。同样，兴趣在学生的数学学习中也起动力作用。下面，给大家带来学生数学兴趣的培养和提高技巧。

1.营造师生间良好的情感氛围

积极改变现行师生关系，建立有效互动的师生关系，将学生的知识获得渠道扩展为教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识和师生互动产生的新知识。因此，要想实现高中数学互动式教学的有效性，数学教师应注重互动方式的合理性，以心换心，老师爱学生，学生就会爱老师，进而把这种喜爱转移到老师所教的学科上来，从而鼓励学生积极参与到课堂的互动中来加深对数学的情感和兴趣。

在教学中老师要尊重学生提出的不同见解和观点，引导学生积极与教师进行交流，形成师生合作，升入高中后，一部分学生由于学习方法，学习能力等原因不能适应新的学习情境，面临种种竞争和挑战，作为教师应当帮助他们树立自信心，通过对学生数学学习过程的评价，可以更好地实现对学生多角度、全方位的评价与激励，增强耐挫力，变挫折为前进的推动力，共同探讨的学习氛围使每一个学生都能得到成功的体验，与学生建立起一种和谐*的师生关系，与学生一起探讨，在必要时给予一定的点拨便能够把互动式教学法发挥得更好。

2.创设情境，培养学生的数学兴趣

情景教学就是教师根据教学大纲和教学内容的要求，结合学生的年龄特点和心理特征，选择恰当地、适合学生发展的情境方式。设置适当的教学情境，学生触境生情，学生既可以掌握数学知识和技能，又可以体验教学内容中的情感，使原本枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象，饶有趣味。情景设计是学生进入数学世界的一个桥梁，情景教学的重要目标是通过努力培养学生对于学习的爱好，从而激发学生的激情，进而强化教学效果的教学模式，好的数学情景可以激发学生的想象，调动学生已有的知识储备和学习的积极性。

每个数学概念都可以在生活中找到其原型，设置情境脉络支撑的问题不仅能激起学生的学习兴趣，而且在学习概念前体会其在实际生活中的应用，有利于知识的迁移。高中数学的教学不仅仅是单一的数学知识的传授，创设数学情境的目的是为学生学习架设脚手架，帮助学生意义的建构和促进理解，重要的是要激励学生、鼓励学生、唤醒他们内在的创造力，最终应该是促进教学目标更有效的达成。