北京西城区高三冲刺封闭式全托辅导班

北京西城区高三冲刺封闭式全托辅导班,新东方教育 专注教育20年 高中辅导,高中辅导 新东方-20年辅导品牌,1对1补习/3-6人小班授课.马上咨询高中辅导,6对1服务,免费陪读.全国400+个补习中心,就近入学.暑期辅导班线上/线下辅导小班组辅导师资团队.以上排名仅供参考，小编为大家推荐一家排名好口碑好的高考培训机构。

1.新东方高考培优教育机构

2.状元教育高考冲刺班

3.美博全封闭高考班

4.名师荟高中生全日制辅导机构

5.学大高考全封闭连锁机构

6.卓越高考全封闭集训营

7.京誉教育高中补课机构

8.龙文教育全封闭班

9.大成胜优高考冲刺班

10.天材高中全封闭

数学思维培养

1.把握教材是高效教学的重要前提

我们在听课中经常发现，教师上课，就题讲题，就事论事，分不清轻重缓急，平均使用力量，照本宣科。发生这种现象的主要原因，在于教师没有把握教材。把握教材要从全局着眼，从整体上去认识教材，并用联系的观点系统地分析教材。首先在理解《标准》基本理念的前提下读懂教材。通过反复阅读教材，查阅有关教学参考资料，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系;研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况;还要研究每个单元和每节课的教学目标。

其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图。确定出每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。第三，把握教材中的知识结构转化为教师的认识结构，只有到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。

2.发掘教材的智力因素，是高效教学的重点

教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有年级教材中有，中低年级教材中也有。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素，使每一个学生的智力都在原有的基础上获得最大可能的发展。这也是符合《标准》基本理念要求的。实验教材中很多地方都标明让学生试一试、说一说、想一想、拼一拼等等，这里面就包含着智力因素，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

在练习时，老师给学生出示了这样一道题：一个西瓜，爸爸吃了1/3，妈妈吃了1/4，小明吃了1/2，可能吗?她放手让学生去尝试，在动手实践、自主探索或合作交流中，培养学生的观察、想象、推理、迁移等能力，从而使学生得出了一个正确的结论不可能。因为他们一家人都加起来超过了单位1，所以不可能。如果这些内容教师不让学生去试一试、说一说、想一想、做一做，而是把它当作一个全新的知识去讲解，就达不到教材对学生智力培养的要求，就不能体现教材的编排意图，就达不到教学目的要求。