北京房山区高考辅导

北京房山区高考辅导,新东方高考培训学校独特的教学特色,根据教学组织形式的不同，新东方教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式；根据个性化教学对学生全面发展的要求，新东方的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。以上排名仅供参考，小编为大家推荐一家排名好口碑好的高考培训机构。

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高中数学思维训练

1.开放问题，多方探索

在教学中。教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。有一道题目是：在1，3，5，6，9这一串数中，哪一个数与众不同?我提问学生后，一名学生站起来说：6与众不同，因为这五个数中只有6不是奇数。如果把6换成7就有规律了。我很满意这名学生的回答，于是补充说：回答得很好，把6换成7后。这一串数就成了连续的奇数。而且每一个都比它前面的一个多2。这就是你们将来到中学要学习的等差数列。

此时，教室里活跃起来了，有同学站起来说：老师，这一串数中，3，5，6，9都大于最小的质数2;而1却小于2，所以说1与众不同。又有同学说：我发现，3与众不同，因为3是它前后两个相邻数的平均数。而其他的数都没有这个规律。1与众不同，因为l是奇数，而且是最小的奇数。6和其他的数不同，因为这五个数中，只有6才是2的倍数。这五个数中。能写成三个连续整数之积、和的只有6，这也能说明6和其余的数不同。

2.精心设计问题，点燃思维火花

古人说：学起于思，思源于疑。学习兴趣和求知欲望往往是由疑问引起的。在教学过程中，课堂提问是引起学生思考的重要方法，通过提问使学生思维有明确的方向，在思维活动中分析解决问题，培养思维能力，因此在课堂教学中要精心设计问题，以提问的形式把问题引发出来，使学生迅速进入紧张的思维状态。

例如：在教学求最小公倍数后向学生提出两个数的最小公倍数里，为什么要至少包含它们公有的质因数，还要包含各自独有的质因数。这是这部分教材的难点，也是学生理解算法的关键。面对这一问题，许多同学不禁会想：是啊，到底为什么呢?急于寻求原因，思维积极地活跃起来，这个问题就成了大家思考的目标。