郑州少儿编程

不同的孩子有不同的兴趣。有些人喜欢用乐高积木建房子和城堡。有些人喜欢用Scratch制作游戏和动画;写诗或短篇小说同样是创作。今天给大家说一下Scratch编程思维的培养，供大家参考和阅读。

麻省理工学院媒体实验室(MIT media lab)教育技术专家、学习研究教授米切尔·雷斯尼克(Mitchel Resnick)领导的团队开发了Scratch编程软件和在线社区。

Mitchel Resnick认为，提高儿童创造力的最大挑战不在于“培养创造力”，而在于创造一个让创造力生根、发芽和茁壮成长的环境。家长可以围绕以下五件事来营造环境:

想象:给孩子一个可以想象不同事物的想法;

创造:通过创造把想象与现实结合起来;

游戏:孩子们使用工具和材料自己创造项目;

分享:孩子与他人分享完成的项目;

反思:分享后对项目进行反思和改进。

这五个部分实际上是创造性学习的螺旋模型(如下图所示)。在这个过程中，孩子们会不断产生新的想法，然后开始螺旋式的学习，创造、游戏、分享和反思。随着螺旋模式的每次迭代，你就会发现支持孩子创造性学习的新机会。

家长怎样才能为孩子们创造一个螺旋式创新的学习环境呢?米切尔提出了10条建议。每个建议都包含可操作的案例。

1.展示案例，激发孩子的创造力

一张白纸、一张空白的画布常常让人望而生畏。一套例子可以激发孩子们的想象力。

当孩子在学习Scratch课程时，你可以通过课程中教师的视频例子，或者在Scratch社区中寻找好的作品(例如，通过展示这些优秀的作品，激发孩子的兴趣和热情)。

2.鼓励孩子大胆创作

帮助孩子们找到好主意的最好方法之一就是鼓励他们大胆创作。

大多数家庭都有乐高玩具。我建议家长可以这样做:最好是四五个人一起参与,随意找一堆乐高积木，每个人轮流在积木上添加木块,两三轮之后,大家可以根据一起搭建的积木进行想象,然后不断重复这一过程。几轮之后，孩子就会明白他想做什么了。

3.为孩子提供多样化的原材料

为孩子们提供各种涂鸦、建筑和练习的材料。一位家长曾经告诉我，他的孩子用“尼龙袜、报纸和鸟食”自己做了布娃娃。他用乐高玩具和冰淇淋棒来制作娃娃的骨架，用毛毡和纺织品来做皮肤，用钢笔和马克笔来画画，最后，用胶水和胶带把骨头和皮肤粘在一起。一堆废品居然可以做成一个布娃娃。你看，没有高科技的材料，孩子同样可以创造出有创意的作品。

4. 寻找可以与孩子产生共鸣的创作

不同的孩子有不同的兴趣。有些人喜欢用乐高积木建房子和城堡。有些人喜欢用Scratch制作游戏和动画;写诗或短篇小说同样是创作。我们需要找到能引起孩子们共鸣的写作方式。

让孩子尝试使用各种工具进行创作，找到自己最有共鸣、最感兴趣的工具，就能够让孩子对创作的过程有更深刻的理解。

少儿编程教育针对相应基础的学员开设了不同课程，Python程序开发课程是帮助学员掌握**核心的语法和概念，把游戏开发操作放入到实际的之中，可以充分调动学员的积极性和兴趣，培养学员的创造想象能力，让学员在编程程序开发过程中更好的成长。

课程详情

适合对象：6年级以上青少年，年龄比较小的学生需测试

使用教材：上海小码王Python程序开发教材

教学师资：Python程序开发专业老师

教学目的：可以运用**简洁的语言表达想法，**简单的思路解决问题

适合对象：6年及以上学生，四五年级需要测试

开班形式：小班制

课时时长：120课时

授课内容：

S1: 了解代码编程环境和流程，感受使用代码进行软件编程的趣味性。

S2: 了解代码编程环境和流程，感受使用代码进行软件编程的趣味性。 掌握Python和Pygame的核心基础，及条件分支结构；通过生动案例,展现编程的基础技能，培养想象力，强化创新意识。

S3: 掌握Python和Pygame的基础拔高，及循环结构；进行分析问题-分解问题-解决问题的思维训练，强化逻辑思维能力。了解代码编程环境和流程，感受使用代码进行软件编程的趣味性。

S4: 掌握算法、自定义函数、IO并进行综合性训练；掌握一门编程语言，具备初级软件工程师的核心技能和编程思想