重庆自闭症康复训练机构排行榜

什么是语言的系统发展？简单来说就是儿童语言的阶梯化、科学化的发展，比如在语言学习时要注意音节（单双）、单字（单双）、单词、短句、长句以及语法（高级）的顺序发展。在实际的教育过程中，我们有注意到这样的情况：部分家长在教育孩子的时候往往会忽略系统教育，而选择“随心所欲”地教导，比如今天教导孩子学习声母，明天可能是韵母。这种相对杂乱的语言教导会在一定程度上拖累孩子语言的发展，导致儿童语言能力、水平不及同龄儿童。

1.多动症儿童EEG异常的临床意义

一、慢波增多、快波减少提示大脑皮质觉醒不足，皮质抑制过程发育迟于正常儿童，出现皮质下释放增强，在行为上表现为兴奋、易冲动、注意力不集中。经过服用中枢精神兴奋剂，如哌甲酯（利他林）后，慢波活动明显减少，症状得以改善。

二、前额区阵发性。波增多，与患儿注意力不能集中有关；与正常儿童相比，多动症儿童EEG频谱明显左移。这两种现象都支持患儿存在神经系统发育迟缓的假说。但是，随着年龄的增长，多动症儿童的多动行为和注意力不集中现象会有戏剧性的改善。可见，多动症儿童存在神经发育迟缓和大脑皮质觉醒不足。

2.判断自闭症有哪些方法

一、发觉孩子出現自闭症的病症时，大呼他的名字看有木有反映，另外看见他的双眼，看是不是能对望，作出手式使他鉴别，假如孩子没法保证之上的规定，就可能是得了了自闭症。

二、孩子对同年龄孩子喜爱的玩具游戏欠缺兴趣爱好，而对一些非玩具的物件十分很感兴趣，如车轱辘、瓶塞、棍子、塑料瓶子等，特别是在喜爱转动的物件，提醒可能是得了自闭症了。

三、常见同一种方法办事或玩玩具，把物件摆在固定不动部位，外出非得走同一条路经，将手放到眼下凝望、扑动或用脚跟行走等，都归属于自闭症趋向。

四、孩子一拖再拖不会聊天，会以手式或姿势替代语言表达能力。例如想吃糖果，他便会拉着母亲的手一直走到放糖块的木柜前。

五、孩子存有智力出现异常，但一些有着独特的才可以。

什么是语言发育迟缓?我认为我们应该在培训儿童之前就语言障碍的结构做一些详细的工作。具体内容包括：(1)语言形式(音素，形态和句法系统)(2)语言内容(语义系统);(3)语言交流中的功能(语用系统)实际上，它是从物理方面的发音，到对词汇的正确识别，理解和使用，到对句子，语法和上下文的理解，灵活的使用。同时，我们还可以在交流过程中使用手语和其他肢体语言来帮助孩子更好理解。

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