北京高考报考机构哪家最专业
机构:国内知名高考培训机构 时间:2023-01-10 19:44:43 点击:35
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提高数学课堂教学质量
激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲望。
兴趣是学生学习的不竭动力,是学生渴望获得知识的情感意向,是学习积极性和自觉性的核心,是学习的强化剂。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
要让学生在数学课堂教学过程中轻松、愉悦,主动、有效地学习,关键是培养起学生的学习兴趣。那么如何去激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从导入新课着手,通过一则笑话,一个小故事,或者一个具有诱惑力的问题,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。而且设计并组织好新课导入,可以收到先声夺人的效果,为学好新知识营造良好的氛围,这既是教学过程的一个重要环节,同时又能积极发挥教师的主导作用,调动学生的主体参与。
精心预设教学情境,提高课堂教学效率。
课堂教学是一种有计划有目的的教学活动,是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。在这种活动中,教师往往按部就班地在课堂中实施自己的教学方案,顺着自己的思路展开教学,一味地把学生引导到自己预想的方案中来,而不能根据学生的课堂反应及时调整自己的教学。教师要向有限的40分钟要质量,必须进行充分的教学预设,发挥主观能动性,做到心中有案,随时把握课堂教学中的闪光点,把握促使课堂教学过程中动态生成的切入点,寓有形的预设于无形的、动态的教学中。
课堂上的游刃有余,源自于课前的胸有成竹;课堂上的挥洒自如,源自于课前的精心准备。只有精心预设,才有精彩生成。在预设时必须体现以学生为主体的教学理念,充分考虑课堂上可能出现的各种情况,多几种假设,多几种课程发展的可能性,从而使整个预设留有更大的包容度和*度,这样有利于根据学生的学情随时调控,做到收放自如。在预设教学情境时一定要从课程具体内容出发,从学生实际出发,情境要适度生活化,加强数学与相关学科内容的联系,不要过分追求生活化、淡化教学。
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欢迎家长随时旁听,与孩子一起感受精彩课堂。旁听制度源于我们内心的责任与自信。
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