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数学逻辑思维能力的培养

一、针对学生自身特点，制定兴趣培养计划

兴趣是最好的导师，有了兴趣，才可以促使学生自觉自主地学习数学，才能感受到数学中的奥妙。兴趣的培养在于课堂中的教学方法，以简单易懂风趣的授课形式，为学生营造一个数学学习的乐园。小学生的智力、思维、能力等水平均有所不同，这需要教师细心观察每位学生的本质，寻求最优方案，针对不同类型的学生，制定不同的计划。教师要把握时机，及时引导学生，强化学生的数学能力，利用学生的好胜心，激发学生的进取心，让学生在成功的喜悦中爱上数学，并开始主动钻研数学问题。就这样在乐中引趣，在乐中悟理。同时对于小学生的教学过程，教师表达应简明易懂、风趣幽默，以吸引学生的注意力，从而达到教学目的。

二、从具体到抽象，帮助学生体会生活中的数学乐趣

小学生的思维能力无法和成年人相比，作为教师，可以在教学课堂中利用实物，使学生在脑海中形成印象，并反映到数学学习中。小学生比较喜欢动画片，教师可以使用动画人物作为实物，投影到电子设备上，如在屏幕上显示出喜羊羊美羊羊懒羊羊三只可爱小羊的图像，让学生数一数小羊的个数并从数学工具袋中拿出相应的数学小棒，让学生一边摆小棒，一边灌输学生对数字的认知，使学生的思维，从具体到抽象，并在此过程中，渗透给学生学习数学的用处广泛意识，使学生形成浓厚兴趣。从抽象到具体的过程需要教师用正确并且合适的方法加以引导，才能使学生体会到学习数学的最大乐趣。

三、寓教于乐，通过游戏，激发学生对数学学习的热情

对于小学生来说，游戏的吸引力很大，教师可以把游戏搬到课堂上，如在课堂上要求学生从头开始依次报数，报到3或3的倍数的学生要喊过，以此调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，类似的游戏还有：搭火柴、击鼓传花等。此外，教师还可以利用教具，激发学生的动手能力，学生自己动手搭建拆卸数学小棍，从而发现乐趣，形成对数学学习的热情。游戏对于小学生的诱惑力和吸引力较大，游戏的教学模式看似轻松，却需要教师时时刻刻灌输学生数学学习的方法，教会学生严谨思考。

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