南城街道文化课辅导一对一,量身定制辅导辅导方案

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培养学生学习数学的兴趣

游戏竞赛，激发学习兴趣

教育家夸美纽斯曾说：应该用一切可能的方式把孩子们求知与求学的欲望激发起来。既然我们处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。为学生创造展示自我、表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。教学中可以组织各种比赛，如看谁算得快又对看谁的解法多比谁方法更巧妙等，都能使学生大显身手。

例如第三册期末复习的《用竖式计算复习》，内容比较枯燥，我就设计了这样的比赛：比赛内容是加、减、乘、除笔算题各4题，把全班分为四个小组进行比赛，每组小朋友做加、减、乘、除笔算题各1题，完成最快的小组加10分，第二名加8分，如此类推，分别是加6分，加4分，然后同桌互相批改，每一位全对的小朋友能为小组争得5分，最后评出得分最高的小组为优胜。这种比赛不仅要比速度，而且要比正确率，全班同学都很积极地参与。又如《时、分的认识》，让学生在限定的一分钟内比赛做练习、写字、背诗词，在活泼的游戏比赛氛围中，学生们既体验了一分钟时间的长短，又感受到了时间的珍贵。这样，利用学生好动、好胜的心理特点，组织一些数学游戏，让学生在轻松愉快的气氛中学习，会取得高效的教育效果。

实践操作，提高学习热情

根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创新精神。

例如《有趣的七巧板》一课，我先给学生提供了几张七巧板的拼图样子，让学生模仿着拼。熟练之后，又让学生自己来当一回小小设计师，创造设计美丽的七巧板图案。最后，我又让学生用彩纸剪了各种形状、大小不一的许多图形，并动手拼一拼，同时鼓励他们将来还可以当园艺设计师家居设计师等等。通过自己动手实践，学生体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高了学习的热情。

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