北京门头沟区全封闭高三包食宿机构排名一览

北京门头沟区全封闭高三包食宿机构排名一览,多年来，正是状元教育坚持这种科学的教学理念，状元教育才能在众多培训学校中立于不败之地，也正是凭着扎实的教学管理才能培养出一批又一批北大、清华、中戏等名牌大学的高材生，才能让曾经厌学逃学的孩子爱上学习，才能让成绩苦苦徘徊不前的学生突飞猛进，才能让尖子生更加出类拔萃，才能成为真正意义上的“近朱者赤，近状元者优”！

高中数学思维训练

开放问题，多方探索

在教学中。教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。有一道题目是：在1，3，5，6，9这一串数中，哪一个数与众不同?我提问学生后，一名学生站起来说：6与众不同，因为这五个数中只有6不是奇数。如果把6换成7就有规律了。我很满意这名学生的回答，于是补充说：回答得很好，把6换成7后。这一串数就成了连续的奇数。而且每一个都比它前面的一个多2。这就是你们将来到中学要学习的等差数列。

此时，教室里活跃起来了，有同学站起来说：老师，这一串数中，3，5，6，9都大于最小的质数2;而1却小于2，所以说1与众不同。又有同学说：我发现，3与众不同，因为3是它前后两个相邻数的平均数。而其他的数都没有这个规律。1与众不同，因为l是奇数，而且是最小的奇数。6和其他的数不同，因为这五个数中，只有6才是2的倍数。这五个数中。能写成三个连续整数之积、和的只有6，这也能说明6和其余的数不同。

精心设计问题，点燃思维火花

古人说：学起于思，思源于疑。学习兴趣和求知欲望往往是由疑问引起的。在教学过程中，课堂提问是引起学生思考的重要方法，通过提问使学生思维有明确的方向，在思维活动中分析解决问题，培养思维能力，因此在课堂教学中要精心设计问题，以提问的形式把问题引发出来，使学生迅速进入紧张的思维状态。

例如：在教学求最小公倍数后向学生提出两个数的最小公倍数里，为什么要至少包含它们公有的质因数，还要包含各自独有的质因数。这是这部分教材的难点，也是学生理解算法的关键。面对这一问题，许多同学不禁会想：是啊，到底为什么呢?急于寻求原因，思维积极地活跃起来，这个问题就成了大家思考的目标。