全国十大高考辅导机构哪个好

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高三数学差怎么补上去

高三数学差怎么补上去?高考是人生道路的新起点，高三的数学教学不同于以往的新课讲授，从知识层面上说，它是一次由厚变薄的收缩复习;从能力层面上说，它是一次由薄变厚的拓展延伸。今天，就给大家带来数学教学方法。

注重解题的规范性和示范性

规范性的解题能够使学生养成良好的学习习惯，提高学生的思维水平。规范的解题主要包括审题规范、语言表达规范、答案规范。审题是对题目进行分析、综合，寻求解题思路和方法的过程，所以审题规范是正确解题的先决条件，而语言表达规范和答案规范是检验学生对知识的认识程度。在高考试卷的评分标准中，主观题都是分步给分的。一般而言，在高一、高二新授课教学时，教师规范示范，学生规范解答;但到了高三复习时，教师往往更注重大容量的题海战术，学生也疲于做题，因而经常会忽略解题的规范性。

结果是教师讲了不少题，学生做了不少题，但学生的能力却没有得到提高。因此，我在日常教学中，首先做示范，同时要求学生在解题中规范答题，而且示范的例题都保留在黑板上，以便学生遇到困难时可以主动对照解决。否则学生在以后的检测乃至高考中，即使答案正确，但语言表达不准确、推理过程凌乱、书写步骤不规范，同样会引起过失性失分。

例题和习题的选择具有代表性

高三第一轮复习的主要任务是帮助学生构建知识网络，形成知识模块。习题教学是实现这个任务的必要手段。没有适当的例题讲解和练习，学生就不可能巩固所学知识，掌握有关的学习技能并进一步培养思维能力。我认为，典型例题不是那些偏题、怪题、难题，而是在问题中能融入相关知识点并富有启发性的题，该问题的解决，能促使学生理解知识，掌握方法，获得新见解。典型的例题具有代表性，研究它的典型意义，可以以点带面，使学生举一反三，触类旁通。结合第一轮复习的特点，那些虽然包含知识点多，但思维跨度大、运算量大的题要少选或不选。因为学生在第一轮复习中还不具备那样能力，所以选这样的题不仅不能使学生掌握解题技巧、提高思维能力，而且容易使学生对数学产生畏惧的心理，逐渐对数学失去学习兴趣。

因此我在教学中对例题和习题都是精心设计和选择。这些例题有以前教学中日积月累积累下来的，有从报刊杂志、网络等渠道取得的，还有相当一部分是课本中的一些例题与习题，因为课本中的例题与习题都是专家、学者反复推敲而选定的，具有一定的方向性和辐射性。对高考题进行研究，我们可以发现，无论是全国试卷，还是各省自主命题试卷，许多考题都是由课本习题演变、改编而成。如果学生把课本上的问题真正搞懂了，那么那些考题也就迎刃而解了。