湖北荆州高考培训机构

湖北荆州高考培训机构,学为先教育作为一对一个性化辅导的开创者，学为先教育集团从始至终全面贯彻“把最优质的教育资源奉献给最需要帮助的孩子”的教育理念，致力于研究和解决孩子们学习上疑难杂症，以激发他们的潜能。通过科学的专业检测发现学生的问题和优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立自信心！学为先的理念和决心就是众学子的歌，学为先的成就和口碑就是众学子的剑。在通向理想学府的路上，大侠们，是潇洒地回顾，还是暗淡的背景，一切系于自身，长歌一曲，仗剑而行，果断抉择，无怨无悔！

数学教学方法三

改变教学思路，重视学科素养

1.研读教材，领悟学科知识

教学的过程，就是教师通过自己的教学思路，以课堂教学为手段，使学生学习到知识的过程。要想使学生在课堂上有高效的学习效率，教师就要对学科知识有全面的整体认识，对学科知识的框架和理论有深入的理解。如果教师在讲课之前，没有精读教材，对教材和大纲的领悟不够彻底，在教学过程中必然会出现这样那样的问题，尤其是在新课程标准普遍推广的今天，每一年的教材都可能与往年的教材有细节上的不同，不可一味地强*学经验。

2.集体备课，课前充分准备

课程*之后，所有的一线教师都在摸索适合新课程标准的教学思路，这就要注意集思广益，在课前通过教研组的集体备课，针对数学的课程特点共同讨论课堂上的教学方法，大家一起提出方案，共同实施，好的思路普遍推广，不够成熟的方案则共同讨论和改进。在课改的前提下构建高效的数学课堂，不是某一个教师可以*完成的教学任务，必须通过大家的互相借鉴和学习，才能取得较大的进展。

注重理论联系实际，激发学生的学习热情

数学来源于生活，同时也服务于生活。所以，我们的数学教学应该从学生的实际生活中来，然后回到学生的实际生活中去。因为数学内容本来就抽象难懂，如果我们只是一味地给学生讲解课本上的理论知识，学生不仅不易理解，时间稍长还会打击学生上数学课的积极性，提不起上课的兴趣。因此，在数学课堂上，我们可以根据数学教学内容举一些与此相关的生活实例，让学生感受到数学就在我们身边，从而激起学生的学习热情。

比如，在学习九年级上册第二十五章概率初步中随机事件与概率这节内容时，我们就可以跟学生说：我们现实生活中经常听到概率这个词，如买彩票关心中奖的概率，足球比赛时，裁判会以抛硬币的方式来确定比赛场地等等，都涉及了概率问题，但是你们知道什么是概率，又怎么获得概率的大小吗?因为这个话题与学生的实际生活有紧密联系，学生也就有了讨论和交流的欲望，激发了学生的学习热情，有利于本节课程的开展与实施。