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高中数学课堂氛围

润物细无声

随着课程*的不断深入，教师的教学方法与学生的学习方式有了质的转变，课堂上老师与学生互动、对话，气氛非常活跃。特别在公开课教学中，教师一般都不愿意面对沉默，似乎沉默就一定意味着教学的失败，教师几乎是使尽浑身解数，实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛，层出不穷，学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致。似乎气氛活跃就证明了学生参与度高，主动性强，热情高涨，学习效果好。但是，只有气氛活动而没有凝神思考和思维交锋的课堂称之为不健康的课堂。

一堂数学课，应该张弛有度、动静相生。著名特级教师魏书生的定向、自学、讨论、答疑、自结五步课堂教学法，其中自学、自结就留给学生两个空白，从而给学生以宽广的思考和创造空间，并使课堂呈现出错落有致、虚实相生的灵动的艺术效果。心理学的研究表明，学生的思维活动如果长时间地处于亢奋紧张状态而缺乏必要的松弛，那么，学生的思维在课堂上反而会出现停止状态，从而影响教学效果，这就要求我们教师在一段紧张的教学活动之后，留给学生一点缓冲的时间，使他们的思维由紧张转为松弛，甚至还可以留给他们一点*支配的时间。学生们可以利用这种间歇充分咀嚼、消化、吸收所学的知识，或者去回忆、思考、联想，也可以进行实际训练，这对于学生能力的养成具有重要意义;同时，学生们通过这种有意的小憩为下面的学习做好心理上、精神上的准备。

要结合学生的生活

创建和谐的课堂范围，重要的是让学生有个好的心情。学生的心情不好，何来的和谐课堂范围?造成学生心情好与差的因素很多，其中，教学与学生生活结合的程度是一个不可忽略的因素。与学生的生活结合的紧密，学生的心情就好。

我们学校的毕业生有照相留念的习惯。我在教学排列组合时候，有意与毕业照相联系在一起。假定现在是你毕业的时间，你们一个寝室的6个同学想在我们南山中学的大门前合影留念。请大家使用我们学习过的排列知识计算一下，如果6个人站一排，能够拍多少张不同的相片，如果站两排能够照多少张不同的相片?一谈到毕业照相，大家精神头就上来了，七嘴八舌地讨论开了。照相是他们生活中经常做的事情，以前从没有考虑过能够照几张不同相片的问题，现在要研究它，他们感到对自己的生活有益，实用性心理驱使他们积极参与到课题研究之中，使他们产生一种愉悦的心理。

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