广州白云儿童自闭症康复机构十大排名一览表

什么是语言的系统发展？简单来说就是儿童语言的阶梯化、科学化的发展，比如在语言学习时要注意音节（单双）、单字（单双）、单词、短句、长句以及语法（高级）的顺序发展。在实际的教育过程中，我们有注意到这样的情况：部分家长在教育孩子的时候往往会忽略系统教育，而选择“随心所欲”地教导，比如今天教导孩子学习声母，明天可能是韵母。这种相对杂乱的语言教导会在一定程度上拖累孩子语言的发展，导致儿童语言能力、水平不及同龄儿童。

儿童语言训练小常识

1.成人有多动症吗

过去认为，多动症仅限于儿童期。经过回顾性调查、家系研究和前瞻性研究，以及有关生物医学的研究显示，多动症与成人精神病理学之间存在着密切的关系。

早在1976年，有关专家用标准化的诊断和评定工具对儿童期有多动症病史和症状，研究时仍然有冲动、易分心、坐立不安、情绪不稳定的21-60岁的成人进行调查，发现67%的成年调查对象存在注意困难、坐立不安、情绪不稳定、冲动、易发脾气，他们的临床表现类似于儿童多动症，于是提出了''成人多动症”的概念。

2.行为矫正的三大方法之惩罚法

惩罚是指当儿童在一定情境下产生某一行为后，如及时使其承受厌恶刺激（又称惩罚物）或撤岀正在享用的正强化物，那么在以后的类似情境下，该行为的发生頻率就会降低。与正强化相反，惩罚过程企图减少某种行为发生。事实上同样一个事物对一个孩子是正强化，对另一个孩子可能是惩罚。一般惩罚只能部分地减少或暂时抑制问题行为，而不能完全消除。全面彻底地消除不良行为，需要其他行 为矫正方法的辅助。

惩罚的方式很多，常用的包括体罚、谴责和隔离。体罚是指随着儿童不良行为的出现，及时施予一种厌恶的刺激或惩罚物，以收到阻止或消除这种行为发生的功效。这里所指的厌恶刺激包括能激活痛觉感受器的疼痛刺激或其他感受器产生不舒适的刺激，如令人厌恶的声音或运动项目等。

体罚往往可以立即见效，但体罚往往是家长在愤怒中釆取的惩罚手段，因此除了有对儿童产生身体损伤的可能外，更可能导致儿童心理创伤。频繁的体罚会导致自卑、胆小怕事等不良 后果，对于有自伤或伤人倾向的孩子，可能会简单模仿。

怎么评价小朋友的舌头灵活度呢？很简单，从舌尖、舌面、舌根三个部分就能简单判断。舌尖：舌尖音的发出需要舌尖抵住齿背，促使气流排出通道，因此舌尖的用力程度，覆盖的范围很重要；舌面：舌面能否卷起向内，将舌头下部舌系带漏出，这关系到小朋友需不需要手术治疗；舌根：舌根是发音的重要组成部分，它的使用可以有效调动肌肉和其他器官进行配合，因此舌根能否用力决定了发音的质量。如果小朋友上述三个方面有任何一个方面都做不到，建议家长们尽快咨询专业人士。

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