天津口碑好的儿童语言训练中心排名推荐

年龄越大，发音基础区分明显，对一两岁的小朋友来说，不管父母灌输多少发音的基础知识，但他们能掌握的只有10%-20%，这种掌握不足体现在发音上就是部分字音的混淆、错漏以及不准确和不清楚。反观三四岁的小朋友，他们所能掌握的字音较多，不仅可以跟人流畅沟通对话，而且很多小朋友还富有逻辑性。但是，假如此时他们掌握足够的发音基础却仍说话不清楚，这就说明可能存在发音不准。

家庭氛围对小宝宝影响是非常大的，建议父母在小宝宝眼前要多讲话，最好讲普通话，声音速度能够 减慢一些，那样小宝宝就可以听得懂了，父母要对小宝宝有耐心，这个是需要一个全过程的，假如小宝宝還是讲话艰难，那么能够带小宝宝到医院查一下实际原因。一些小宝宝不愿意讲话可能和亲人较为严格，或是是小宝宝较为内向的原因导致的，这一需要父母和宝宝多玩乐，让小宝宝和自身更为亲密无间，那样塑造小宝宝乐观的性情，小宝宝便会爱说话了，实际需要依据小宝宝的原因开展改进。

儿童康复训练知识分享

1.0-1岁阶段宝宝语言能力的培养

一、宝宝都喜欢语调丰富的声音，你可以使用丰富的语调，或者唱歌的方法跟宝宝说话，这能吸引TA的注意力。

二、当宝宝发出声音的时候，你可以通过重复宝宝刚才发的声音，对宝宝做出回应，这能帮助宝宝打好语言发展的两项基础——聆听和轮流交替。

三、当你和宝宝都在看一件物品，人或事物的时候，通过手指和命名的方式，说出你们正在看的。宝宝虽然不会说出来，但是能帮助TA理解和学习。

四、用简单的语句跟宝宝描述你现在正在做的或正在看的，例如：洗完澡擦身体的时候，可以这样描述“擦手手”，“擦擦手，手擦干啦”。在一起看窗外的时候，可以这样描述 “看，大树，天上的白云“。

五、建议不要让孩子一个人看电视、玩手机、平板电脑等电子设备。

2.孤独症结构化训练之环境结构与视觉结构

一、视觉结构就是按合理的空间位置，安排学习材料，并用文字、图 片、实物标明学习内容及步骤，突岀材料的特征(如形状、颜色等)。 让儿童只用视觉看到便明白做什么、做多少、怎么做等。它包括视觉 清晰、视觉合理有序地组织、能说明工作内容及步骤的视觉指示。

二、环境结构就是用清晰的界线或颜色为儿童划定不同的活动和学 习空间，如教学区、游戏区、生活区等，并在不同的空间里进行相应的 训练课程，使儿童慢慢了解哪些地方学习，哪些地方玩耍，哪些地方 不能去，东西从哪里拿，放到哪里去等等。安排环境时，要尽量减少视觉或听觉干扰，不同色彩的空间安排要固定。

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