北京海淀儿童语言康复机构实力排名

语言发育迟缓如果不及时进行干预，后期会对孩子的生活学习会产生非常大的影响。2-6岁是孩子语言能力发展的黄金时期，家长在这个阶段发现孩子出现语言方面的问题的话，一定要早诊断、进行干预。目前对于儿童语言发育迟缓的治疗并没有非常有效的药物，目前比较认可的方法是进行语言发育迟缓康复训练。

家长应该为自闭症儿童做什么？第一、确定孩子是否为自闭症，你们可以通过观察、总结孩子的表现来判断是否有自闭症倾向，或者带孩子前往具备相关评估能力的三甲医院。第二、及时且尽早的为孩子挑选专业的干预机构，自闭症不同于其他问题，越早干预越好。

儿童康复训练知识分享

1.多动症孩子的注意集中性是多长时间

注意集中性是指注意指向一定事物时的聚精会神的程度，或称注意在时间上的延续性。

一、幼儿期主动注意的集中性开始发展，对于静止的事物，注意集中性较差。5~6个月的婴儿开始有注意集中的现象，可以盯着颜色鲜艳的玩具小汽车，但时间很短，仅有几秒钟。1岁半的幼儿对有兴趣的事物只能集中注意5?8分钟。1岁9个月的幼儿可集中8~10分钟。2岁儿童能集中10~12分钟。2岁半的儿童能集中12~20分钟，对于运动的事物，注意的集中性明显增强，一般可维持15-20分钟。低年级的小学生（7~10岁）可以集中注意20分钟。10?12岁的儿童可以集中注意25分钟，如果教材新颖、难度适当、教法得体的话，该年龄段的学生可以保持30分钟左右的主动注意。

二、少年期主动注意的集中性一般可以保持在40分钟左右。

三、青年初期，主动注意集中性的发展基本上接近成人水平。

实际上，注意集中性的发展受年龄、性格、兴趣、知识水平等诸多因素的影响，从而是神经系统兴奋和抑制能力发展的结果，也就是大脑皮质成熟的结果。

2.高功能自闭症和阿斯伯格综合症的区别

一、从社交方面来看，高功能自闭症患儿交往意愿弱，不喜欢与人交往，阿斯伯格综合症患儿有强烈的交往欲望，但缺乏社交能力和技术，不知道如何开始社交接触。但是，这种差异并不是绝对的。

二、从认知能力来看，阿斯伯格综合征的孩子虽然认知和语言发育迟缓，但很难明确地分开两者。有些人认为，根据目前的诊断标准，只要智力低下的孩子，就可以排除阿斯伯格综合征，但由于智力测试的局限性，以及孩子的合作程度和集中度的影响，智力测试结果无法很好地区分高功能自闭症和阿斯伯格综合征。

三、从运动能力上看，阿斯伯格综合症儿童往往运动笨拙，而高功能自闭症儿童通常运动灵活，也可以作为鉴别点，但运动笨拙不是自闭症诊断标准的必要条件，这方面的表现在鉴别诊断时效力不强。一些临床医生发现，对症状不典型、发展资料不完善、早期有效强化训练、病情自愈倾向的儿童，很难明确区分两项诊断。

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