北京海淀十大儿童自闭症康复中心排名

如今有很多孩子出现了说话晚，发音不准，口吃，语言表达困难，词汇量少，语言发育明显低于同龄人这些语言障碍，早发现早矫正。

儿童语言训练小常识

1.自闭症儿童智力障碍

症侯群性自闭症通常伴随着中到重度的智力障碍，而典型自闭症患者智力正常比例较高，尤其是在低龄阶段。自闭症儿童(特别是典型)的智力发展受社会障碍的影响很大，随着年龄的增长，如果不接受科学干预，就会逐渐落后。虽然智力水平各异，但很多自闭症儿童的机械记忆力一般都比较好，特别是在记忆数字、分时表、国旗、车牌、地图、标志、日历计算等方面，往往给人留下深刻印象。少数(5-10%)轻度自闭症和HFA儿童在音乐、美术等艺术领域和科学(数学、地理、生物等)的知识能力很强。

2.自闭症训练之DTT操作要点

一、吸引孩子注意力；

二、发指令;（A：前提)，快速下指令，指令一定要简单明了，包括语言指令和非语言指令。

三、反应；(B：行为）①正确反应；②无反应；③错误反应。

四、辅助；(B：行为）

五、强化；(C：结果）

六、记录（休息、停顿）。休息指的是孩子休息，家长这个时候要进行记录，准备好下个回合的教具。孩子在休息时候会明白这个回合就结束了。

孩子说话大舌头怎么办？一、大舌头问题根据儿童的情况、家庭的情况以及其他因素会产生不同的特征，如单字发不清楚、双字发不清楚或者单、双音系发不清楚等等。因此，在训练前家长们要确定孩子的具体情况。二、并非所有的孩子都适合在家中接受语言干预，一方面的语言问题多变，家长们很难及时更换干预方法；另一方面则是家庭环境较为复杂，语言问题可能会面临反复的情况。三、语言问题的干预和恢复需要时间，没办法一口气吃成个“胖子”，所以耐心、坚持是家长们需要坚持的东西。四、在语言干预过程中，尽量多夸夸孩子、鼓励鼓励孩子，给予孩子继续训练的勇气，也能重新提振孩子的自信，这对于语言干预百利而无一害。

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