广州番禺五大孤独症康复训练机构口碑排名

1.什么是特定拼写技能障碍

特定的拼写技能障碍是指非智力、视力或教育等原因引起的拼写技能发育的显著损害。口头和笔写拼写单词的能力都受损，不包括书写问题在内，但有些拼写障碍的患儿可以伴有书写问题。与特定的阅读技能障碍不同，拼写错误主要涉及语音的准确性。特定的拼写技能障碍在我国发生率不多，患儿的拼写能力显著低于他的年龄、综合智力和所在年级的应有水平。阅读技能（准确性和理解力）在正常范围内，没有阅读困难的历史。患儿所出现的拼写困难不能用听觉、视觉或神经系统功能缺陷来解释，不是精神疾病或其他障碍的结果。由于我国使用的文字为象形文字，与西方的拼音文字有明显的不同，因此，特定的拼写技能障碍在我国学生中的发生率不像西方*那样多。

2.孤独症孩子是不是很聪明

有些人以为，孤独症的孩子很聪明，其实这是一个误解。约70%的孤独症患者有不同程度的智力障碍。与此同时，大部分“明星儿童”智力发展不平衡，如操作智商高于言语智商，记忆能力优于理解能力等。孤独症儿童是否智力正常？一些孩子是低级的，而另一些则是特别的。孤独症儿童有很强的局部加工能力，但整体加工能力较弱；有较好的表象思维能力，但抽象思维能力和语言加工能力较低。有些孤独症儿童发展出与世隔绝，甚至超越同龄儿童的天赋，例如出色的机械记忆，拼图技巧，数学计算，日期推算，等等，被称为“能力孤岛”。但是总的来说，他们在智力发展上有更多的缺陷。

一说话就卡字，一交流就磕巴，有时候憋得脸红脖子粗也说不出来一句话，这就是口吃。很多人不知道，其实在语言发展的过程中，几乎每个人都可能出现磕巴、不清楚的一段时间。只不过随着年龄的增长，大多数人的磕巴会渐渐消失，重新恢复到正常的语言表达。但是，有部分孩子磕巴、结巴的情况却因为各种各样的原因而留存了下来，比如父母的批评、自卑的心理、频繁的情绪变化等等。

什么是语言发育迟缓?我认为我们应该在培训儿童之前就语言障碍的结构做一些详细的工作。具体内容包括：(1)语言形式(音素，形态和句法系统)(2)语言内容(语义系统);(3)语言交流中的功能(语用系统)实际上，它是从物理方面的发音，到对词汇的正确识别，理解和使用，到对句子，语法和上下文的理解，灵活的使用。同时，我们还可以在交流过程中使用手语和其他肢体语言来帮助孩子更好理解。

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