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1.音乐干预自闭症的方法

音乐干预对自闭症儿童的作用主要是促进认知功能的发展，帮助自闭症儿童控制感情，促进语言能力的发展，提高社会交流能力。音乐具有交流的功能，能有效促进自闭症儿童的社会化过程，为儿童创造交流的机会。

音乐干预是利用各种音乐体验帮助自闭症儿童达到健康状态的系统介入过程。包括*即兴法、结构即兴法、歌谣式和音乐式四种手段。其中，即兴(音乐创作)法和音乐式对自闭症儿童社会交往能力的提高有明显影响。即兴音乐创作为自闭症儿童提供了非语言和前语言形式的交流模式，引起了儿童建立非语言交流模式，引起了积极的感情，有效地提高了儿童的社会交流能力。听音乐的过程也包括交流，有利于自闭症儿童社会交流能力的发展。

2.自闭症儿童的表现有哪些方面

一、语言障碍。语言和交流障碍可以以各种形式表现出来。自闭症儿童大多有语言发育迟缓或障碍，通常在两三岁时仍不能说话，或正常语言发育后有语言倒退，在两三岁前有表达性语言，随着年龄的增长逐渐减少甚至丧失。

二、社交障碍。患者无法与他人建立正常的人际关系。年轻的时候没有和别人眼神交流，表情不佳，缺乏期待父母和别人拥抱爱抚的表情或手势，享受爱抚时也没有开心的表情，甚至拒绝拥抱爱抚父母和别人。我分不清亲人和人的关系，对待亲人和对待别人一样。

三、兴趣范围狭窄，行为模式僵化。患者对正常孩子热衷的游戏和玩具不感兴趣，喜欢玩一些非玩具物品，比如瓶盖，或者观察旋转电风扇等。固执地要求保持日常活动的作息不变，比如睡觉的时间，被子要保持不变。一旦改变，就会表现出明显的不快和焦虑，甚至表现出抵触情绪。

四、智障。在自闭症儿童中，智力水平的表现差异很大，少数患者处于正常范围，大多数患者表现出不同程度的智力低下。

语言迟缓与自闭症的关系。

一两岁的小朋友因为语言功能和发音器官尚未成熟，因此在发音的时候很难让舌尖抵住齿背，很难让舌根用力，所以他们说话的时候自然就无法说准确。而到了三四岁，小朋友的发音器官、语言功能都逐渐成熟，他们本身的发音意识也得到了发展。假如此时仍说话发音不准确，这个时候我们就可以判断小朋友可能存在发音问题了。

自闭症干预可以在家中进行吗？完全可以在家中进行，但在家中进行干预有这样几个问题需要大家注意：一、干预时间久，父母中必须有一人进行日常陪护，不能说把孩子往家里一放，然后自己出门去上班，这是不提倡的。二、是否具备了足够的自闭症干预的专业知识，生活中很多自闭症家庭分享过自己的经验，而核心要素之一就是他们自身掌握有足够的自闭症相关知识，并且还在每天与专业人士交流，避免掌握的信息过期。三、情绪波动大要克服，一个自闭症儿童的照顾和陪护不仅需要时间、精力，还需要压抑自己的情绪，比如你们不能随便对孩子发脾气，不能像批评正常孩子那样用很重的语气等等。

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