深圳龙华区高考考试辅导培训机构

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提高高中数学教学质量

1.创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣

数学知识比较深奥，如能在引入新课时，提出具有吸引力的问题，更能激发学习兴趣。我们知道，引入新课一般有开门见山的直导式、观察规律的发现式、实验操作的演算式、具诱惑力的问答式等。在各种不同的方式中，最好直接提出与课本有关的问题或通过诱导的方式提出问题。例如在讲排列组合中两个原理时，可以先提出一个问题，由同学竞猜：有10封不同的信，随意放进6个不同的邮筒寄出，问有多少种不同的投递方法?正确的结果是610种;比同学们七嘴八舌的大胆猜想还多得多;在讲等比数列概念时，先讲一个兔子与乌龟赛跑的故事，让同学们去思考;讲概率的时候，让同学们算算体彩中奖的可能性有多大，引入新课;

在讲《复数》第一课时时，问同学们：有没有一个数的平方是小于0的，再用辩证的观点解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引申到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时，也就提高了自己分析问题和解决问题的能力，这样，一开始就引人入胜，让学生产生好奇心，并由此产生强烈的求知欲望与热情，能对课堂学习和理解内容起到良好的促进作用。

2.运用情感原理，唤起学生学好数学的热情

及时地进行表扬与鼓励，是提高学习兴趣的重要方法。课堂教学中，要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概念后，让学生复述，并回答概念的内涵和外延;讲完一个例题后，让学生归纳其解法，运用了哪些数学思想和方法。对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师要鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。当学生的作业做得很好时，学生的解题方法新颖时，学生的成绩有进步时，学生表现出刻苦钻研精神时，都要给予适度的表扬，以增强学习信心，激励学生的攀比热情，达到表扬一个人、激励一大片的目的。

数学后进学生最需要的是爱和信任，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。哪怕是对他们的微微一笑、一句口头表扬、一个热情鼓励的目光、一次表现机会的给予，甚至老师在一些公共场合主动招呼学生，课外与学生一起做游戏，都可能为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。

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