河南高考冲刺一对一价格表

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高中数学课堂氛围

1.要带着愉快的心情进教室

人的心情总是会表露出来的。不论一个人的心理素质多么的好，控制能力多么的强，他的心情总是会流露出来的，或者早，或者晚，或者多，或者少，或者明显，或者隐含，一点表现都没有是不可能的。只不过心理素质好的人和控制能力强的人，表现的不太明显罢了。心情愉快的人，面带笑容，走路如风，说话如钟。心情不好的人，满面愁容，走起路来懒洋洋的，说话有气无力，萎靡不振。

教师的言谈举止音容笑貌影响着学生的心情。人们说同病相怜，表面的意思是说，看到病人，就会联想起自己曾经也得过同样的病，怜悯之心油然而生，心情顿时沉重起来。这个成语隐藏着一个心理学原理----随众心理。具体地说，就是看到表情痛苦的人，自己的心情会不由自主地难过起来，很多本来已经忘却的难过事情都涌上心头。看到快乐的人，自己的心情也会好起来，一切忧愁和烦恼便烟消云散。譬如说，我们的心情本来很好，当我们走进别人家的灵堂，看到那些因丧考妣而痛不欲生的人时，自己的眼泪会禁不住翻过眼眶。课堂上的情况与之类似。教师喜笑颜开，学生就心花怒放;教师满脸愁云，学生的心里会沉甸甸的。如果大家的心情都不好，那怎么能够创建出和谐的课堂氛围? 所以说，要创建和谐的数学课堂氛围，教师必须有一个好的心态，带着愉快的心情走进课堂。

2.教学方法要灵活多变

大脑皮层是一个对立统一体，各个部分都有各自作用的范围和功能，既相对*，又协调统一。用某一种方法教学，学生大脑与之相适应的部分就处于积极的状态，用另一种方法教学，学生大脑与之相适应的另一个部分就处于积极的状态。如果只使用一种方法教学，那么学生大脑的某个部分就一致处于工作状态。随着时间的推移，学生大脑的这些部分就会逐渐疲劳，学习的效率降低，表现为反应问题迟钝，呆板。和头脑反应迟钝，思想呆板的人相处，与和头脑反应灵敏，思想活跃的人相处相比较，自然难以建立和谐的人际关系。如果老师能够不断变换教学的方法，使学生大脑的各个部分轮换工作，轮流休息，那么学生大脑的各个部分都始终处于积极活跃的状态。这样，教师和学生、学生与学生就比较好相处些。

课堂上，可以讲练结合，讲一个段落，出一些与教学内容相关的数学练习题，让学生练习一阵子，改变他们的思维方向。可以说和写相结合，多种器官并用，减轻各个器官的压力。总之，不要让学生的某个器官的某个部分过于劳累，要让学生不感到累，在轻松愉悦的心理环境里学习数学。这样，就比较容易创建出和谐的课堂教学氛围。