河南商丘必提教育培训机构

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依据各线下/线上高中辅导班的创办规模、师资力量、教材选择、课程体系、教学质量、所获荣誉、学员数量等多项指标，并综合参考大众评价、社会知名度，以及互联网相关排行榜进行总结。

1.新东方高考培优教育机构

2.状元教育高考冲刺班

3.美博全封闭高考班

4.名师荟高中生全日制辅导机构

5.学大高考全封闭连锁机构

6.卓越高考全封闭集训营

7.京誉教育高中补课机构

8.龙文教育全封闭班

9.大成胜优高考冲刺班

10.天材高中全封闭,以上排名仅供参考。

数学课堂教学方法

创设活动型教学情境，满足学生知识需求

心理学家认为智慧出于手指尖上，同时我们教师和学生都应有这样深切的感受：听来的记不住，看到的记不牢，只有动手做了，才是真正属于自己的。通过设计的实验，把抽象的理论具体化、直观化，使学生通过动手、观察、分析等活动，把数学知识内化，从而形成自己的知识结构。

在几何教学中，我们常常需要通过学生的动手实验习得知识，例如：进行平行四边形教学时，教师首先让学生画一个平行四边形，然后剪下来、折一折，量一量，在活动中，带着好奇心，来认识平行四边形的特征，性质。又经过大量的折叠、测量操作活动后，进一步发展学生的空间观念，让学生通过动手操作，感知数学知识的生成与生长过程，最后，让学生自己总结平行四边形的性质，从而完成本节课教学目标。整堂课在活动情境中开始，又在活动情境中结束。学生个个动手，人人参与，在活动中掌握知识，积累了数学活动经验。

创设要有趣味性问题情境，尊重学生学习数学情感的需求

创设问题情境力求激发学生的学习积极性和主动性，引发学生认知冲突，使其产生学习的需求，从而乐于主动学习，主动探究，并获得积极的体验和感受。建构主义认为，学习是学生主动的意义建构过程和主动的再创造行为。有意义的学习应是学生以积极的心态调动原有知识经验，认识新问题，接受新知识。因此，创设的问题情境要有趣性，只有学生感兴趣，才能调动他们学习积极性，使学生积极主动地进入情境，主动提出问题，探究问题，解决问题。

所以数学问题情境的创设和表现形式必须新颖、奇特、生动，具备针对性，对学生要能产生吸引力，能激起学生对此事的关注和兴趣。此外，情境创设所蕴涵的数学问题要落在学生的最近发展区，使学生跳一跳够得着，能促使学生主动有效地思考、质疑、探究、发现，以求得学生认知上的平衡。