北京高考冲刺班封闭式全日制怎么选择

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“高中生活比较乏味，学生也比较疲惫，我就想通过一些有趣的内容，偶尔调侃一下，来带动学生的学习兴趣，学生如果对这个老师比较感兴趣，就愿意上他的课，也就更愿意学这门学科了。”徐振宇介绍说，自己在读高中的时候，授课老师偶尔会把方言给融入到教学之中，熟悉幽默的方言往往能吸引他的注意力，“有时候用方言讲题，我们的印象会更加深刻。”

基于这个体验，在自己的教学过程中，徐振宇也会有意识的通过一些有趣的段子或者俚语，来加深学生的印象，“我有时改编一些成语，比如‘口是笔非’，就是说老师和学生常常都会犯笔误的问题，希望能让学生和老师产生共鸣。”

作为一个教数学的老师，徐振宇更加明白有些学生对数学的“恐惧”，“所以我就会在讲数学的时候，讲一些段子，一是加深印象，二是让学生觉得数学并不枯燥，是很有趣的，他们对数学有兴趣了，提高成绩就是理所当然的事情了。”

徐振宇说，他所带的班级，常常列学校同列班级第一名，辅导竞赛也取得了不错的成绩，“正因为教学质量有保障，所以我们才敢更大胆地去做一些尝试。”

出生于1993年的彭毅，也是一名青年教师，因为和徐振宇年纪相仿，两人平时关系很好，“我和彭老师一起负责学校竞赛，平时交集很多，而我们俩又都是名校毕业，年纪比较小，教书就不太会拘于形式。”

徐振宇告诉澎湃新闻，平时在备课时，彭毅也会想尽办法让自己的课堂生动起来，“他也是认为，有趣的课堂氛围更吸引学生，偶尔让学生们笑一笑，精神反而会更好。”

但徐振宇表示，调侃、讲段子只是在学生们疲惫的时候，平时考试、作业要求还是比较严肃的，“毕竟对于高中生来说，高考和成绩还是最重要的。”

因为上课风格幽默有趣，年纪又比较年轻，徐振宇在学校里也很受学生的欢迎，“我和学生相差不到十岁，年龄代沟没有那么大，和学生的亲近感就更强一些，很多学生遇到了困难，和父母沟通不好，反而和我们沟通起来比较方便，像是知心哥哥姐姐的感觉。”

在学校里，学生常常称他为“宇哥”或者“宇神”，随着这份“网红试卷”的走红，徐振宇也受到了更多的关注，但他并不想过多的宣传或者炒作自己，“只是希望这种教学模式能够给大家一些启发，传播教育的正能量。”

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