无锡国内知名发育迟缓康复矫正机构哪个好

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儿童障碍训练

轻度MR

轻度MR，又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。

较正常儿略迟缓，且不太活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。

言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。

学习成绩较一般儿童差，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。

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中度MR

中度MR，又称愚鲁。IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。

语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。

对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。

阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。

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1.东方启音康复训练机构

2.康语自闭症治疗中心

3.知来游戏儿童训练机构

4.小海龟障碍儿童康复机构

5.星语星愿儿童干预中心

6.昕月飞扬儿童康复中心

7.小天使儿童训练机构

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9.小米熊儿童学能训练中心

10.恩启儿童抗汛训练机构

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　　3—4岁幼儿在经过构音这一阶段后，对自己能完整表述事件已经建立起足够的自信，但渐渐的孩子会对成人的一些说话方式感兴趣，而且对于“口吃”或“结巴”，也开始有意识地模仿，所以，在这一时期，要注意正确引导幼儿安全渡过“言语流畅障碍期”。

　　(一)言语流畅障碍的要素

　　当人们运用口头语言进行交往时，言语流畅是理解与表达的必具条件之一。言语流畅通过三个方面构成：

　　其一是流畅性，即人们在说话时需要尽量不重复、不拖长音或迟疑发音，而且要注意语序的颠倒，否则便影响语言表达的流畅性。

　　在我们班就有一个小朋友，他叫董嘉诚，他主要的语言障碍是语序的颠倒，但因为他长的可爱，说话方式在大家看来比较有趣，所以没有人去纠正他，这种情况一直持续到升入中班。在有一天的中午午睡时，小朋友们都在脱衣服，他的衣服纽扣在后面，所以碰不到，他走过来对我说：“老师我不脱下来”。其实，孩子想要表达的是“老师我脱不下来”。这时，我才发现，他在说话上的语序问题。对于一个4岁多的小朋友，说话语句上还存在这么大的问题，我很担心!于是，我连同家长一起，天天重复一句话，那就是“我脱不下来”。就这样坚持了二个月，他终于慢慢的说正确了

　　其二是言语速度，正常的言语速度为每分钟200—300个音节，如过快或过慢便造成言语速度异常问题。

　　任嘉浩在平时说话时，总是出现拖长音的情况，只有简单的三个字“老—师—好”也要10秒左右的时间才能说全，这样的情况渐渐的严重以后，我们发现孩子说话时出现了“口吃”的现象，所以，在日常生活中，家长、老师要注意让幼儿以一个适中的速度讲述事情。

　　其三是言语节奏，人说话时的语音节奏将音节和词组或一定词组，构成了一定的停顿。

　　如果以上三个方面有任何一方面的问题，便是我们所说的言语流畅障碍。