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怎样调节高中数学课堂气氛

高中数学教学中课堂气氛的价值所在

1.课堂气氛本身就是教学艺术的体现。 教材能给我们提供了丰富的本地资源，教师就是学习这些资源的引路人，良好的课堂气氛能够体现科学的魅力和知识的艺术，让同学们在心底里产生对知识的崇敬和热爱，我们都是受过多年教育的人，自然明白一个能够带动课堂情绪的老师和一个生动的课堂的重要性，它不仅能够让同学们融入到本节课的内容中去，更能点燃学习者对所学知识的热情，达到自主学习，兴趣引导研究的效果。所以我说课堂气氛本身就是教学艺术的体现。

2 .从学习者本身来分析。 学生们的思维富有联想和活跃性，他们感兴趣的事情往往对于老师来说往往难以接受和理解，如同电脑游戏等能够流连忘返，让学生们将学习和游戏相比较，学生们往往认为游戏非常有趣，但是学习上的兴趣性往往不能和电脑游戏相比。这就说明了兴趣是关键的同时，要将游戏的优势融入到教学中去，因此，教师需要通过理解学生的兴趣所向，将教学和兴趣培养结合，用童心去带动课堂。

幽默语言，贯穿课堂始终。

课堂上孩子的注意力很难长时间的集中，教师可以适时用一些幽默的语言来活跃课堂气氛，让孩子们适当调节一下，解除疲劳，创造轻松愉悦的气氛。其实紧张的课堂气氛中，孩子的笑点很低，只要稍微好笑的词儿，孩子们都会报以会心的一笑。如：板演的时候，有的同学将8写成歪倒状，我就会说：瞧!你的8还在睡觉呢?快让它起床了吧!;进行每天一算的时候，几下就快速完成的同学就在那里无所事事，摆出一副很悠闲的样子，不知道检查，于是我会提醒他们：赶快检查，不要忙着喝茶!于是孩子们能在笑声中很快地明白我的意思。

除此以外，我觉得还可以借鉴其他学科的教学方法，如说英语课堂上的一些小游戏：老师说单词，学生做相反的动作，有起立坐好、大声小声等小游戏，这样适时地进行一些动静交替的活动，对于活跃课堂气氛都能发挥很好的作用。还比如语文课堂上的大胆想象，即抛出一个问题让学生去大胆想象，积极发言，说一说自己的奇思妙想，数学课堂也可以让学生们去想象、发言，比如《统计》里的发现了什么、并提建议等，同学们就有话可说，就会出现争先恐后、百花齐放的景象，自然而然地就活跃了课堂气氛。

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