沈阳铁西区高三冲刺班封闭式有用吗

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高中数学课堂氛围

1.情境教学

教学情境是知识获得、理解及应用的文化背景，包含相应的教学活动，学生要学习的知识不但包含于其中，而且应用于其中，创设恰当的教学情境不仅可以促进学生的情感活动，也可以提高和发展学生们的创新意识和实践能力。

在创设教学情境时，要注意：首先，教学情境应该有利于促进学生的学习欲望，有利于学生潜能的挖掘，不仅要考虑到学生知识能力的现有水平，还要考虑到发展问题;其次，良好的教学情境还要能营造促进学生全面发展的心理环境，教学情境的创设不应该仅仅满足知识发展的需要，还要同时为情感教学、认知教学和行为教学服务;再次，教学情境的创设要注意的一点是真实性原则，如果教学情境是编造出来的，可想而知，会对学生的认知造成很大的负面影响;另外，我们在创设教学情境时，还要考虑到学生们是否能够接受，如果不能接受，再好的教学情境也不能采用。

2.和谐课堂，有效课堂的必要条件

一个班级的学生成绩表现各有差异，为了各自的梦想聚集在一起。和谐课堂让他们都感受到 自己是课堂的主人，体会到自己的重要性，激发参加学习与课堂研讨的信心。老师要把微笑，*，幽默带进课堂，少用一些权威教训学生。

关注学生的个性发展，尊重学生的人格，留给他们足够的时间去感受，醒悟。高中数学课堂几十分钟应该是动态的，虽然教学内容多，难等，但要根据学生临时接受的情况，动态改变教学计划，调整进度，不能一味地为了完成教学内容放弃对学生的管理，这样是不和谐的表现，课堂上时刻要关心学生的感受。和谐课堂对老师是一种锻炼与挑战，要有这样的信念一定能改变自己的课堂，提高课堂的把控力，达到师生共同分享数学的苦与乐，老师愉快地走进教室，师生舒畅地走出教室，这不是梦想，构建和谐课堂一定能实现。

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