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数学思维培养

1.注重多方思考，培养思维的灵活性

思维的灵活性是指思想活动具有较高的灵活程度，能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面加以认识。在教学中教师应自始至终，持之以恒地引导学生不拘泥于狭隘的解题思路，突破单一的思维模式，诱导学生转换角度，多方思考，寻探多种解题方法进行一题多解，培养思维的灵活性。

2.注重语言调控，培养思维的逻辑性

思维的逻辑性表现为遵循逻辑的规律、顺序和依据，使思考的问题有条有理、层次分明、前后连贯。教师对学生加强语言的调控，训练其语言表达能力，是学生能够有根有据进行思考的基础。因此，在教学中要使学生比较完整地叙述思考过程，准确无误地说出解题思路，并训练学生的语言表达能力、规范能力，逐步提高学生思维的逻辑性。

3.注重打破陈规，培养思维的创造性

思维的创造性是指敢于超越传统习惯的束缚，摆脱原有的知识的羁绊和思维定势的禁锢，善于把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。要培养创造性思维能力，首先要打破教学上的老框框，鼓励学生多发问。即使某些发问是可笑的、错误的，教师也要从积极的方面加以鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，不挫伤学生创造思维的积极性。其次，在教学中力求摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，用一题多解、多题一解等多种方式，引导学生从不同角度和不同思路去思考问题。全面地灵活地发展学生创造思维能力。

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