平顶山有名的教育培训机构排名
机构:新东方国内优质高考培训机构 时间:2023-04-30 19:07:58 点击:10
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数学思维培养
1.自己动手,合作交流,轻松自如。
通过的上面的图像演示,学生很自然地感受到:既然平行四边形、三角形、梯形的面积都能够通过割补法移动一定的位置来计算,能不能用已经学过的图形来转换,计算出圆的面积。于是,让学生采用小组合作的方式,相互讨论,接着让学生把早就准备好的圆形纸张开始裁剪,先让学生均分出八份、十六份、三十二份以后,看看他们最接近我们以前学过的哪种图形?通过实验可以看出:当有些小组均分成八份时,拼成的图形和以前学的平行四边形最为相似,而把圆形纸片分成十六份的小组,拼成的图形和三角形很相似,而分成三十二份的小组,拼成的图形和梯形极为相似。
通过各个图形的比较,学生很容易的从多媒体上的图形可以看出,尤其是如果圆形纸片继续均分,最和什么图形相接近,从而圆面积的公式就不难推断出。然后,让学生思考讨论下列几个问题:一是在均分圆再拼成长方形的过程中,哪些量发生了变化,哪些没变?二是拼成的长方形和这个均分的圆的面积有关系吗,什么关系?三是均分后的圆的周长和半径与拼成后的长方形的长和宽有何关系?通过对上面几个问题的深入探究,圆的面积公式就很容易的推断出来。在这节课上,学生们通过自己亲自动手,剪切、拼凑等活动,不但使学生产生很大的兴趣,还能够使学生逐渐养成*思考,善于动脑的习惯,学生的积极性也能够充分调动起来,课堂效果可想而知。
2.努力打造适合学生实际的教学环境
托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。只有激发学生的求知欲和自信心,才能在自觉的学习活动中,使学生兴趣盎然,充分挖掘出学生的内在潜力。所以,教师在教学过程中,要根据小学生的年龄特点和教材内容,设计丰富多彩的学生容易接受的教学活动。如:有关数学教材内容的智力故事、谜语、有趣的图片等,再使用多媒体课件,使抽象的、难以理解的数学问题,变得形象生动、清楚明白,也非常容易让学生理解。
如:在讲述鸡兔同笼问题时,先使用多媒体让学生观看一些丰富多彩的画面,即很多小鸡和小兔子在绿绿的、青青的草地上在来回奔跑,有的在不停的啼鸣,有的在慢慢的吃着青草,有时候画面展示了许许多多的小鸡头和小兔头,有时候出现满草地的小脚,学生认真的看着画面,不时发出会心的笑声。这时,我适时地提出这样几个问题:草地上的小鸡和小兔总共有六十只,可是它们的脚却有一百三十八只,问小兔和小鸡各有多少只?学生看到这个问题后,马上愣住了,然后纷纷进入思考之中。就是由于有了这个生动活泼的画面,学生兴致非常高涨,也为他们很快进入教学活动之中奠定了基础。
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