上海金山区高三冲刺班封闭式有用吗

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数学兴趣教学

1.利用现代化多媒体教学工具

随着我国经济的发展，现代化的教学手段也在不断地丰富。多媒体教学手段在教学中也发挥着愈加重要的作用。多媒体教学不仅可以把抽象化的数学具体化，静态的数学问题动态化，以及将枯燥的数学问题变得趣味化。还可以提高学生在数学学习中的思维能力。比如教师在教授高二数学中立体几何这一章节时，许多学生特别是文科学生因为缺乏空间想象力，教师在讲解这一章节的时候可以利用多媒体制作一些常用的几何体图片或者短片。让学生仔细观察图片上的几何体中面面之间和线面之间的关系。之后可以让学生通过直观图或者三视图再进行观察，从而提高学生的空间思维想象力。

三视图中可以转动的画面特性，可以使学生对几何体进行多种角度的观察，有利于学生理解，同时也可以激发学生对数学的学习兴趣。又或者教师还可以用电脑编辑一些简单的程序，比如企业发放奖金的方案或者是收取通话费用之类的程序，通过实际应用不仅可以让学生了解数学的实用性以及计算方法的实用性，还可以让学生理解到数学是源于生活并在生活中应用的一门学科。只要教师能让学生体会到这一优点。就会促使学生对数学教学产生更多的兴趣，从而达到提高数学的学习能力和积极性。

2.将数学理论和实际生活相结合

数学来源于生活中的实际应用，但因为数学中严格的逻辑思维和抽象性以及严密性把数学的实际应用中的趣味性给掩盖了。数学是贴近生活的，在我们生活中随处都可以见到数学的应用，但是大部分学生既不知道该怎么去学习数学，也不知道在生活中如何去运用。所以教师在教授数学时应将数学理论和实际生活尽可能地联系起来。教师可以在课堂中利用典型的生活中的例子为起点将数学转换到生活中去，使学生对数学产生热烈的求知欲望，进而提高学生的学习兴趣以及积极性。甚至还可以提高学生对所学的数学知识的理解能力。

比如，教师在讲解函数的最大值或者最小值时，可以选取生活中的例子进行讲解：如，一个工人想用铁皮制作一个500升的圆柱形容器，问工人在制作时应如何选取圆柱的高以及半径，从而用最少的铁皮制作出这个容器?像这类型的问题可以让学生明白数学和实际生活中的联系，从而提高学生学习数学的兴趣以及在课外生活中的动手能力。教师在教学过程中应选择与教学内容相关联的例子。将数学中的抽象问题转换成趣味性的问题，这样学生就会喜欢学习数学。学生如果对数学本身产生了浓厚的兴趣，就会变得喜欢学习，愿意学习。学生对学习产生了极高的学习兴趣，不仅教师的教学效果得到了有效提高，而且学生的学习成绩也能得到有效的提高。

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