广州越秀区学大教育口碑怎么样

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高中数学兴趣教学

1.联系生活，引导学生学习的兴趣。

社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，教师应让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。因此，教师在课堂教学中应有意识地根据教材的特点讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。对于教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。

2.建立和谐的师生关系，以情增趣。

情感是推动教学双边活动的强大动力，它直接影响着教学效率。在教学中有一个不容争辩的事实是，许多学生往往是因为喜欢教师而喜欢该教师所教的学科，因而教师要加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对教师有较强的信任感、友好感、亲近感，鼓励他们质疑，那么学生就会自然而然地过渡到喜爱数学学科上，收到亲其师，信其道的效果。

3.选用合理的教学方法，突出学生的主体地位。

新课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此在数学课堂教学中我们应破除教师中心论，以学论教，把教的主导作用通过学生学的自觉性和积极性发挥出来，教应以激发学生的学习兴趣为目标。现在课堂教学主张老师少讲，学生多讲，是要让教师引导、作适当的提示，由学生自己去发现。这样既能活跃课堂气氛，又能使学生学会思维的方法，而且学生学到的知识也更灵活、牢固。那么，怎样由学生自己去发现呢?如何作适当的提示才能激发学生的兴趣呢?

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