上海南区高三全日制冲刺集训营

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旧式的教学模式是教师采用固定的，僵化的方式进行教学，学生被动地接受教师的“填鸭式”教育模式。老一辈的教师因为受到的大多是固定的教育模式影响，所以他们进行了几十年不等的实践教学，虽然也会接收外界，尤其是国内外先进的教育理念，但是他们已经习惯了多年使用的教学模式，无法轻易将固定僵化的教学模式调整到适合学生发展的水平。高中数学难度比初中阶段有所增加，学生进入高中后遇到的教师也各有不同，不同的教师也会有不同的个性。在新课改的大背景下，教师在课堂教学中起辅助作用。教师应该尽可能的与时俱进，与世界先进知识理念接轨，将课堂设置得灵活有趣，借此引起学生的学习热情。只有当学生自己对一件事感兴趣了，学生才会专注于这件事。

在数学课堂中，教师不仅要做到与时俱进，合理的设置课堂教学，还应努力提高自身人格修养。学生崇拜教师，教师才能更好地掌握课堂进程，进而提高学生学习的有效性。做一名合格的教师，不仅需要有道德修养，过硬的专业知识，更重要的是教师还应该有鲜明的个人风格。比如当教师面对一些略显沉默的学生时，教师就应具备活泼的个人风格，这样才能调动得起学生上课的积极性与上课热情。教师平时也应做到与学生经常交流，只有全面地了解学生各方面素质，才能根据学生的整体性格来调整课堂教学方法，选择最适合学生学习的教学方法。如果是在较为活泼的班级上课，教师就应该在课堂上表现得相对严肃，这样学生对教师才会有相应的敬畏之感，在课堂上才会集中注意力，认真听讲，借此帮助学生达到良好的学习效果。教师和学生亦师亦友的关系，有利于拉近教师与学生之间的关系，使得学生会有种和教师共同学习，共同进步的心理认同感，也会增加教师和学生之间的相互信任感。有时学生渐渐地也会找一些自己不懂的题主动去向教师提问，长此以往，就会形成一种不懂就问，将问题及时解决的好习惯。教师的人格魅力会对学生学习成绩的发展会产生很大的影响，高尚的教师人格魅力是促进学生学习进步的催化剂。