郑州高新技术开发区高考培训学校

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如何构建高效的数学课堂

如何构建高效的数学课堂?高效的课堂，需要我们课前做好充分的准备，有明确的教学目标，在课堂中能充分的体现学生的主体地位，重视学生的参与，通过各种方式带动学生学习的兴趣， 今天，给大家带来数学课堂教学方法。

1.找准起点，用好教材

教师组织学生学习的过程，实际上是将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程。对于学生来说，学习起点的选择决定了其认知发展过程的长短，所以在进行教学设计时我们应该细心分析学生的生活经验，精心预测学生的客观水平，在教学过程中要用心倾听学生的真实想法，及时抓住学生的知识经验的变化状况，不断地调整自己的行为，敏锐捕捉不期而至的生成点，从而合理把握好每一回合的学习起点，让学生肯学、能学、乐学，帮助学生实现认知迁移和知识的有效建构。

现代教学论认为，教学内容不限于书本，教师应该把教材当做媒介，在合理把握好教材的广度与深度的前提下，合理开发媒体、网络资源来充实课堂，形成富有活力的学习材料，让教材依我所需，为我所用。叶圣陶先生说过：教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。为此，我们在使用教材时应进行二度开发，增强学生探索的广度与深度，指导学生学会发现问题，引领学生对知识进行再发现、再创造。

2.巧设情境，引发动机

创设教学情境，正是充分地利用珍贵的教育资源，在教师精心设计与合理安排下，凭借一个或一组数学问题的精彩引入，使学生明确探究目标，充分调动学生参与的积极性，给思维以方向和动力，让学生感受数学知识的发生、发现的过程，感受数学源于生活，以此激发学生学习愿望和参与动机，积极投入到自主探究、合作交流的氛围中，从而产生浓厚的学习兴趣。

例如一位老师在教学直角坐标系时，出示了一幅笛卡尔的肖像画和一幅蜘蛛织网图，问学生他们两者之间会有何联系(生活中的蜘蛛网学生都认识，但学生并不一定知道笛卡尔正是受到蜘蛛织网的启示才发明了直角坐标系的)引入新课，由此来激发学生探索数学奥秒的兴趣。

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