江苏省十大叛逆青少年教育学校实力排名

戒除网瘾立于今世、功在当代，据儿童发展研究人士介绍，近年来国际上网瘾问题日益突出，网瘾呈现出低龄化和常态化。网瘾人群通常视力下降，身心发展受限，甚至还会出现情商下降、焦虑综合症、亢进等多种情况，因此戒除网瘾极其重要，需要专业权威戒网瘾学校的帮助，那么它有哪些戒除网瘾的方法。

专业权威戒网瘾学校解析戒除网瘾方法

一、情绪感染法

情绪感染法是奏效最快的戒除网瘾的方法，也是品质优良的专业权威戒网瘾学校最常用的方法之一，情绪感染是指将网瘾孩子们组成正能量学习团，由带队老师负责进行情感提升、正能量情绪传播、让该小团体以竞赛的形式传播正能量，它也被专业权威戒网瘾学校称为主动式戒除网瘾的方法。

二、情感公关法

在许多沉迷网络的孩子中主要分为两类，第一种是因父母冷落而走入网络歧途的孩子；第二种则是因父母过于溺爱的情况，它们有一个重要共同点是对父母和其它家人有憎恨感，因此国内专业的专业权威戒网瘾学校正是利用借力打力的方法去使用情感公关，让其知晓家长的艰辛和对它们成才的迫切希望，

三、板书式教学法

对于未成年的孩子来说，最在乎或最惧怕的便是教师的责备，它们对于教师有着一种莫名的敬重感，所以专业权威戒网瘾学校正是利用儿童的这一特点，利用板书式教学法在网瘾儿童中树立威信，这样将正能量的知识进行散播，但是该种方法对于过于叛逆的孩子无效。

以上三种方法都是专业权威戒网瘾学校的常用方法，三种方法可以随意搭配使用，而且专业权威戒网瘾学校还制定了戒网瘾三步走战略，其一是让带队教师与网瘾孩子进行情感宣泄和情感交流，密切沟通，再通过正能量的传播让孩子吸收，主动摒弃网瘾的不良习惯，所以通过话术和身体力行、事必躬亲等多种方式去教化孩子成才。

江苏省十大叛逆青少年教育学校实力排名,戒网瘾学校是指全封闭式的学校，可以纠正孩子不良行为（如网瘾、早恋、叛逆、偷窃等）和不良心理的学校。全国各省都有很多戒网瘾学校。接下来，我们就来看看全国戒网瘾学校十大排名。

1、萃华正心戒网瘾学校

萃华全封闭式戒网瘾学校，师生比为1:12，已成立五年。是一所专门从事问题青少年心理教育、行为教育和文化教育的专业机构。学校招收有网瘾、早恋、叛逆、厌学等问题的10-18岁青少年。

2、水沐榕泉青少年戒网瘾学校

水沐榕泉青少年戒网瘾学校占地60亩，师生比1：40。学校主要以心理疏导、行为矫正、思想矫正和文化辅导为主，帮助青春期儿童在成长道路上保驾护航，为家长解决青春期儿童的教育难题。

3、森太戒网瘾学校

森太戒网瘾学校，成立时间不长。主要是青少年行为教育的专门机构。学校自2018年成立以来，已成功帮助超过500+个家庭成功解决青春期儿童的教育问题。

4、心种子戒网瘾学校

心种子戒网瘾学校，师生比为1：20。学校将文化课程与其他学科的培训相结合，通过科学的心理疏导、规范的教育培训、严格的行为控制、灵活的潜能激发，一一改变孩子的不良习惯。

5、善一学校

善一学校，师生比为1：15。它是在小班级中管理的。学校专门从事问题青少年的心理教育、行为教育和文化教育。

6、砺志正心戒网瘾学校

砺志正心戒网瘾学校，师生比1:18，主要招收10-18岁叛逆行为严重、网瘾严重、心理问题严重的学生。

7、民德青少年戒网瘾学校

民德青少年戒网瘾学校师生比为1:30，学生人数众多。为了更好地教育学生，学校始终坚持以教育为导向，提升孩子的道德素质，挖掘孩子的内在潜力，让每个孩子都充满学习的信心和动力，教他们学会做人，做一个快乐的人。

8、旭阳戒网瘾学校

旭阳戒网瘾学校，专门针对8-18岁有网瘾、叛逆心理、厌学、逃学，离家出走，家人冷漠和打架等不良行为和心理的青少年进行心理教育、行为矫正教育和思想教育。

9、德志教育学校

德志教育学校，师生比为1：4，真正能在全国实行精细化管理到位。学校创始人深耕特训行业16年，拥有强大的师资队伍。所有心理教师均毕业于名校。教师团队年轻有活力，能更好地沟通和教育青春期的孩子。

10、好孩子青少年戒网瘾学校

好孩子青少年戒网瘾学校，师生比为1：38，是国内唯一一所名校，学费昂贵，学生人数众多。主要招收12-18岁的问题青少年。

以上排名不分先后仅供参考,更多详情请电询。

1、自我意识的觉醒

青春期的孩子由于身体状态的巨变从而推动了他们自我意识的觉醒，这从孩子们经常说的“我又不是小孩子"中就能窥知一二。孩子在这个时期似乎一下子从一个儿童变成了一个成人，对自我出现了空前的关注，他们不再愿意被动地做一个适应着、服从者、模仿者以及执行者，而是开始力求成为一个探索者、发现者与选择者。

2、自我意识开始分化

自我意识的分化促使孩子更多地观察自己，更深刻的剖析自己，努力跳出“我”的束缚，用客观标准来衡量自己。主体我和客体我相互观察，相互评价，从而使孩子更加关注自我。只有到了这个时候，孩子们才仿佛第一次发现了自己，开始认识自己并试图按照自己的意愿塑造自己，统一自己。因此，心理学家把青春期称为“自我的第二次诞生” 。

3、自我认识不断深化

青春期的孩子自我认识的强度和深度不断增加，促使他们逐渐成熟，这主要表现在：第一，评价的*性日益增强;青春期的孩子已经有了对自己*的评价，会逐渐变得不盲目地听从他人的看法，这是孩子自我认识不断增强的结果。第二，自我评价逐渐从片面走向全面。随着孩子进入青春期，那种片面性的自我评价会逐渐减少，他们会学会总结，分析，把对自己的评价变得稳定和客观。第三，对自己的评价从身体特征和具体行为向个性品质方面转化。比如是否勇敢、城市、善于交际、幽默、有无理想、愿望等等，青春期的孩子不仅仅开始认识自己是怎样一个人，而且会开始考虑自己将要成为怎样一个人。

总之，青春期的孩子自我意识的发展是逐渐趋于成熟的。在这个过程中，孩子的发展又充满矛盾和冲突，这就需要家长从中知道，帮助孩子向更深、更高层次的意识领域发展。