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数学学习方法

1.具有开放的创新精神。

反思性教学具有开放性，它要求教师具有开放的态度、高度的责任心和敬业的精神，能够听取他人的不同意见，敢于对自己的信念提出质疑和挑战，能够主动了解不同渠道的意见和信息，这些都是开展反思性教学非常重要的前提。反思性教学、专业化发展和个人的价值实现在与同事和研究者的合作与对话中得到相互的促进和强化。如果教师经常与同事、研究者探讨教与学的相关问题，反思自己的教学行为，那么教学、教师和学生将得到最大限度的发展，师生双方都会从中愉快地接受并学到坚持真理、修正错误、实事求是的科学态度以及谦虚豁达、和而不同、彼此尊重、相互合作的人文精神。

2.具有可贵的谦虚、勤奋、执著的精神。

谦虚的态度：谦虚是积极倾听更多人的意见、十分注意各种可能性、认识那些内在信念错误的可能性的一种积极愿望和动机。教师要经常反问自己为什么要做正在做的事，不断地对那些被认为是自然和正确的理论基础进行检查，并耐心寻找那些冲突的证据;并虚心接受各种不同观点的长处和短处，而不局限于某种观点或某个方面。勤奋的精神：勤奋就是要努力学习新的知识和新的理论，不断钻研新的教法和教育教学理论，努力反思自己和他人的教学实践，提升自己的教育教学水平。执著的精神。教师要经常对自己的假设、信念及行动的结果进行检查，并以一种学习新知的态度来走近各种情境，并不断地尝试从各种角度去观察和思考。

3.具有基本的反思步骤。

杜威提出著名的反思型思维五步说：感觉到的困难——困难的所在和界定——对不同解决办法的设想——运用推理对设想的意义所作的发挥——进一步的观察和试验，得出结论。这五步说实质上阐释了反思型教师在教育教学中所应采取的基本原则。它可以具体表现在我们教师的一些工作上：教学日记，课堂观摩，教学录像，同事互评，学生评议，文献检索等方法。通过这些方法和措施，在一定程度上就可以使得自己对自身的教育教学实践有一个反思。

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