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培养数学学习兴趣的方法

1.打造平等的师生关系，营造良好的学习氛围

平等的师生关系是保证数学课堂教学质量的前提。课堂教学是师生共同探讨新知识，平等对话的过程。数学教师的职责是向学生传授知识，在数学课堂教学过程中，教师所起到的仅仅是一种导向作用，学生才是课堂教学的真正主人。只有在平等的师生关系下，才能实现教师与学生之间的坦诚交流，真正了解学生的兴趣爱好、学生的喜怒哀乐，成为学生喜欢的教师。正所谓亲其师，信其道，只有成为学生喜欢的教师，才能使学生对教师所任的学科感兴趣，而教师也可以根据自己掌握的学生的实际情况，制订相应的教学计划与教学目标，使学生在宽松、愉悦、平等的学习氛围中自主探究。

2.分组竞争，推动全面进步

当前，在数学课堂教学过程中，教与学两方面不协调的现象十分严重，也就是说，学生的学习偏离和违背教师正确的教学活动和要求，这种现象直接影响数学课堂教学的质量。之所以出现这种现象，是因为学生在课上不专心听讲，课后轻视预习和复习，导致知识缺漏越来越多，最终对这门学科失去兴趣。基于此，笔者认为，应根据学生的兴趣爱好，将学生分组，如将对函数感兴趣的学生分为甲组，而对几何感兴趣的学生分为乙组，两组互相为彼此出题，并展开讨论，教师在旁边予以引导。这个阶段的学生大都有不服输的心理，这种竞争的心理会引导他们主动学习他们所不擅长的领域，而通过各学习小组之间的你来我往，激情碰撞，可以培养他们的学习兴趣，从而推动各个小组的全面进步。

3.创设教学情境，培养学习兴趣

高中数学的抽象性与理论性较之初中数学而言，其难度不止上升了一个档次。因此，有些学生在初次接触高中数学时，常常会被其难度所吓倒，长此以往，就会失去学习兴趣与动力。在数学课堂教学过程中，教师可以通过联系实际发生的种种事实，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。通过设导、设问、设陷、设变等途径，启发引导学生开拓思路，唤起学生的积极思维和求知欲望，使学生在已有知识的前提下了解新内容、解决新问题，并诱导他们全身心地投入到学习中。同时顾及学生思维的广度与深度，根据问题的难易程度将问题划分为优、中、差生均能回答的问题，使每个学生都能够获得成就感，增强学生学习数学的自信心。

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