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高中 学生数学差怎么办

高中学生数学差怎么办?从改变教学观念、积极构建高中数学自学探究教学模式、培养学生的阅读能力是培养其自学能力的核心、自我调控能力的培养等方面进行了有益的尝试和探索。今天，就给大家带来数学教学方法。

1.教师和家长要理解和关爱学生

教师要关爱差生，使自己成为差生的良师益友。消除教师与差生之间的心理障碍，是教师帮助差生重新起飞的开始。因此，教师的首要任务就是沟通与差生的感情，让差生在上课的第一天就接受自己。在教学过程中，教师应对差生给予更多的倾斜。要重视因材施教，把握好进度，处理好难度，根据中差生的实际制定恰当的教学目标，循序渐进。

课堂上，要首先保证差生也能听懂，尽量减少坡度，针对差生特点加大练习，边讲边练，发现问题及时纠正。作业安排先是模仿练习，再求*完成，由单一性的练习逐步过渡到稍有综合性的练习。测试中注重双基，一般双基内容占全部试卷内容的75﹪～80﹪。课外要经常下班辅导，与差生谈心，了解他们学习的苦衷，鼓励他们学好数学。一般说来，与差生接触多了且又是真心帮助他，差生与教师之间的心理障碍就会消除。

2.适时查缺补漏，注重信息反馈

差生差的原因，多属双基掌握不牢，概念一知半解，所以在教学过程中让学生查找一下哪章、哪节、哪些问题最差，进行全面了解排查，进而进行有针对性的补差是非常有效的。属于普遍存在的问题，就利用课余时间集体补;属于个别问题就单独补;属于讲新课急用的旧知识，就采用课堂先补后讲的办法。对个别差生的作业、试卷进行面改，或及时表扬，或指出错因当场 纠正

。另外对差生加强课堂提问、演板，错了要及时纠正，但侧重鼓励和表扬。调动差生的学习积极性，要特别注意课前、课中、课后的信息反馈。课前反馈，就是了解学生与所学新课有联系的旧知识掌握程度，并制定补救措施。课中反馈，就是课堂教学过程中要时刻了解差生接受新课的各种信息，从提问、演示以及学生听课时的面部表情等方面去观察分析差生的情况，发现问题及时纠正。课后反馈，就是根据教学目标的检测，控制教学过程，协*与学双方状态平衡，调节教材知识呈现的程序、方法，使差生都能适合。有利于提高差生学习的主动性及积极性。

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