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数学教学的有效方法

1.树立主体意识，把时间交给学生。

学生在课堂上做听客和看客，是数学课堂的主要形式，这种做法违背了教学规律。孔子和他的弟子，对每一个问题都要进行共同探讨，得出符合事实的结论。教育家陶行知先生倡导行是知之始，知是行之成。其意昭昭，明确要求学生动手操作和积极思考。

因此，我们不能挤占学生的时间，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。放手让学生提出的问题、解答例题、表述概念，避免教师一言堂的填鸭式教学，实现学生做主的新型课堂模式，教学活动在学生 主动参与、平等合作、努力探讨中轻松愉快地进行，充分发挥学生的主体作用，真正地把时间还给学生，让学生真正成为课堂上的主人。

2.树立*意识，营造宽松的课堂气氛

*意识是人类追求的共同目标，可是这种意识在号称最文明的地方—校园似乎比较难以实现，学生一进学校，就必须遵守纪律，听老师话，其主体地位淹没在师道尊严之中。所谓的好学生、乖学生是那些唯老师是尊的学生;课堂上积极参与教学活动的学生，过去常常得不到老师的赏识。自从课改后，发挥学生的主体意识，得到各级各类教育行政部门和社会各界的重视，即老师要承认学生的主体地位、主体能力、主体价值，唤醒和增强学生的主体意识，为学生营造平等、*和和谐的课堂气氛。

一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，教师首先要有爱，把学生当成自己的孩子，只有给予，没有索取。其次必，教师要关心学生的冷暖、好恶，了解学生学习、思想以及健康情况。三、教师要善于挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，不否定，纠错要讲究方式方法，设身处地地为学生着想，让学生在*空间吮吸*阳光，成就自己。

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