长沙前十名排名语言发育迟缓训练机构

现在有很多的孩子出现语言障碍，孩子的语言发育明显低于同龄人，甚至有的两三岁了还不会说话，孩子有这些语言发育障碍，家长一定要带孩子去正规的医院确诊，选择康复机构很重要，大大小小的语言障碍矫正中心有很多，鱼龙混杂，哪家实力强呢？今天小编根据机构的办学规模，教学环境，康复费用，口碑，设备器材等方面为大家梳理出了几家供大家参考。

1.多动症儿童EEG异常的临床意义

一、慢波增多、快波减少提示大脑皮质觉醒不足，皮质抑制过程发育迟于正常儿童，出现皮质下释放增强，在行为上表现为兴奋、易冲动、注意力不集中。经过服用中枢精神兴奋剂，如哌甲酯（利他林）后，慢波活动明显减少，症状得以改善。

二、前额区阵发性。波增多，与患儿注意力不能集中有关；与正常儿童相比，多动症儿童EEG频谱明显左移。这两种现象都支持患儿存在神经系统发育迟缓的假说。但是，随着年龄的增长，多动症儿童的多动行为和注意力不集中现象会有戏剧性的改善。可见，多动症儿童存在神经发育迟缓和大脑皮质觉醒不足。

2.造成学习困难的环境因素有哪些

一、文化背景。文化背景造成学习困难的文化背景多数是对下一代文化教育不重视，父母文化程度比较低，对学习重要性的认识不足。受传统观念的影响，认为孩子不一定非要受什么高程度的教育，只要能挣钱养家糊口过日子就行，这种观点在边远地区和农村地区较盛行，造成对文化知识的价值和个人成就不重视，很容易造成对儿童文化教育的剥夺。

二、地区经济水平。经济水平地区和家庭经济条件落后对儿童的学习也会造成严重影响，重视不到对儿童早期智力的开发；不能为教育提供足够的经济支持。

三、社会文化氛围。社会文化氛围社会文化的多样性会使儿童及其家长失去对教育的正确判断，形成不正确的人生观和价值观。过早让孩子涉足生意圈、娱乐活动过多、过多地给孩子提供优越的物质条件等都会是孩子丧失学习兴趣。

四、学校环境。（1）老师的期望：老师对学生学习成绩的期望，直接影响着学生的行为。老师对学生寄予希望时，就会以赞赏的目光看待他的一举一动，在不知不觉中给学生以鼓励，使其进取。反之，就会对学生产生成见，动辄批评、训斥，使学生丧失自信与自尊，失去对学习的兴趣。（2）教学方法不当：考试过于频繁，考试中记忆部分的知识比重过大，考试题目难度大。（3）同学之间的竞争：分数竞争会导致同学之间的暗中增加学习内容、延长学习时间、减少睡眠时间，时间一长，会造成学习效率和成绩下降。

怎么对孩子进行语言发育迟缓康复训练？在训练您的孩子之前，请尝试找出导致孩子缺乏动力的原因，并营造一种有利于交谈和沟通的氛围。观察他/她的兴趣，用孩子喜欢的东西吸引他们，与他们一起玩，为他们讲故事，并创造交流的机会。这些努力的目的是引起孩子们的注意并使他们说话。课前语言准备是影响一对一训练的重要因素，也是训练儿童基本沟通技能的重要一步。让孩子坐下(超过一分钟)，保持视力，并能清楚地听取说明并提供基本的反馈。反馈的方式可以是发音或肢体运动。通过此步骤，我们可以完成所需行为的进一步命名，模仿，语言理解和概括。语言训练本身需要几个方面：一方面，口腔肌肉训练，口腔肌肉发育不良，咬人能力弱和发声困难等，很容易影响语言技能的正常发展，并且口腔领域需要辅导。肌肉定位疗法，借助一些特殊的治疗工具(海绵棒，振动棒等)，不断练习准确的发音，并继续锻炼口腔肌肉的运动，逐渐促进清晰的发音，并为连续性打下基础语言。如果口腔肌肉没有问题，则应分阶段训练孩子的认知，理解，表达和互动能力。首先，要了解周围的环境，使孩子有能力搭配和选择事物，并了解事物的名称和要求。命名事物从具体对象到图片和抽象动作的过渡逐渐增加了儿童的词汇量和理解力。第二步是引入手势来模仿发音，即使孩子的发音不正确，也要鼓励他的发音。

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