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开展数学建模活动,增强学生的数学应用意识,形成志趣。教师进行数学开放式教学,以及数学建模活动的开展,给予学生更多的联想和创造的空间,让学生了解和参与社会实际问题解决的方案设计,使学生对数学对社会的作用有更深刻的理解和体会,促进学生数学学习志趣的形成。 鼓励学生质疑与提问,保护和培养学生的思辨精神。 教师还可以通过组织兴趣小组、开设讲座与选修课、开展数学竞赛、举办墙报、撰写小论文等多种形式的课外活动,激发学生的学习需要,使其享受艰辛劳动后的成功,进一步增强学生的学习志趣。

在数学中充分发挥教师的主导作用

在现代教学中，学生是学习的主体，而教师是学眉头的组织者、引导者。在课堂活动中，树立和谐的师生关系，营造活泼生动的教学氛围，有助于减轻或消除学生的心理压力，引导学生进入最佳的学习状态。 在实际教学中，教师要根据学生的心理特点，运用与学习能力相吻合的教学手段，努力使每个学生都有一颗进取的心，要达到这样的目标，关键需要老师精心地设计课堂教学，坚定学生学习的信念，培养他们对教学的兴趣，与他们融洽相处，形成教师的教学亲和力。在真诚、友好的教学环境中，学生有了学习的动力，就可以取得事半功倍的效果。

教师的形象对学生的学习有重要影响。教师在教学中表现出来的爱岗敬业、执着追求、认真负责和默默奉献的精神往往会对学生产生潜移默化的作用，激发他们学习的兴趣和对老师的喜爱，进而努力向上，以出色的成绩来回报老师。 高中与初中数学相比，概念更抽象、逻辑性更强，对学生知识广度、深度的掌握要求更高。教师要善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生掌握获取知识的有效方法和途径。在具体的数学教学安排中，教师应为学生创设主动参与数学学习的条件和机会，向泔这生提供有针对性和富有挑战性的学习内容，让他们在自主探索中，获得良好的学习能力和学习效果。

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