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如何活跃 高中 数学课堂

如何活跃高中数学课堂?在高中数学课堂教学中，营造好氛围，对于整个课堂教学非常重要。下面，给大家带来数学课堂教学方法。

充分调动学生积极性。

1、课堂上应该是教师与学生处于平等、合作、交流的教学环境，这样有利于教师的教学和学生的学习。宽松的学习环境有利于学生的个性发展。也能极大的提高学生学习的主动性。同时学习除了认知因素还有情感因素也起着特别重要的作用。在课堂上教师与学生是平等的交流者。因而，课堂教学中我们教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势，都会触及学生的学习情绪，都可以使学生放开胆子，大胆的参与到学习中来。在辅导学生作用时，要敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，对学生不同的观点要给予肯定，不能打击学生学习的积极性。与学生一起合作、交流，共建有利于个性和思维发展的课堂氛围，让学生真正的成为学习的主人，使学生有效地获取新的知识和能力。

2、要善于倾听、理解和赏识每一位学生。让他们相信自己的能力，知道自己能够把数学学好。新课程要求教师不再是一个简单的一个教书匠身份出现在学生的面前，而应是转化为学习者和探究者，教学过程中要学会真诚的倾听学生的心声、理解学生，和学生共同探究，共同发展;同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件小事，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有如此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大，让他们真正体验到学习的快乐。

把生活实例融入数学，数学问题回归生活

实践表明寻找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来，有目的地将数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的活力源泉。结合身边的实例融入到数学课中，教与学要跳出教本的局限性，使其走到现实生活中，数学课堂就会变得大起来。超市的价格标签，银行的利率，家装材料的购买面积估计以及食堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学习数学的源素材。这样的学习无疑极大的激发学生求知的内驱力，使所要学习的数学问题具体化，形象化。

数学来源于生活，又服务于生活。为此我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。比如在教学完《相遇应用题》例题后，教师问现实生活中，只有例题这一种行走的情况吗?在教师的引导启发下，学生列举出了现实生活中的一些合情合理的实际情况后，教师可让学生将提出的问题重新编成应用题，自己探究解决;这样才能达到学习数学的最终目的。

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