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在高中数学的教学中启发学生的想象力，培养学生的创新思维能力

创新思维来源于想象，创造同时也离不开想象，想象力的培养是培养学生思维能力中最基本的因素，教师在教学中可以利用多媒体辅助教学的高科技教学方法和传统的教学方法结合起来，让学生发挥自己的主观能动性和想象力去制作数学模型、实验，通过多样化的教学手段来丰富数学教学的内容，启发学生的想象力，从而达到培养学生的思维能力。例如，在高中数学几何的教学中，教师可以让学生利用教学和生活中的黑板、门窗、文具等，和数学几何中的点、线、面结合起来，并引导学生去观察这些物件的现状和位置，将抽象的数学概念过度到数学中的各种图形和符号中，以此来培养学生的思维能力。另外，教师还可以引导学生去运用以前已经学过的知识来激发自己的想象力，去学着制作几何模型，在这个过程中学生不仅仅能够培养学生的想象力，同时也能够培养学生的动手能力。

在高中数学教学中加强学生的放射性思维效率，培养学生的思维能力

发散性思维的特点就是打破墨守成规的思维定型，并且具有一定的创造性。教师在高中数学教学中通过一题多解的方式来培养学生的发散性思维。一题多解就是要根据数学的内容特点，用最直接的方法进行解答，在高中数学的教学过程中适当的采用这种方法，能够一定程度上培养学生的思维能力。通过一题多解的教学方法，不仅仅能够激发学生的发现思维能力，同时也能够让学生对所学的数学知识有更深的了解，从而锻炼学生的思维广阔度，有利于学生思维能力的锻炼。另外教师还可以通过一题多变的形式来锻炼学生的思维，这也是高中数学教学中培养学生思维能力的一个普遍使用的方法。教师也可以在教学的过程中由浅入深的变式问题，然后让学生通过小组讨论的方式来对问题进行解答，在这个讨论和解决问题的过程中，能够不断的提高学生的思维能力。

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