南京六合区国内排名前5障碍儿童康复矫正班学费多少钱

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康语启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一科学原理：应用行为分析学课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

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2.东方启音自闭症治疗中心

3.知来游戏儿童训练机构

4.小海龟障碍儿童康复机构

5.星语星愿儿童干预中心

6.昕月飞扬儿童康复中心

7.小天使儿童训练机构

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9.小米熊儿童学能训练中心

10.恩启儿童抗汛训练机构

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　　2岁以后的幼儿，常有发生说话结巴的现象，这是怎么回事?是否需要矫正?孩子家长陷入焦虑和纠结中。

　　原因分析：孩子在2-3岁词汇量迅速扩大，但由于大脑皮层的言语功能还不成熟，他们还不善于选择词汇，有思维和语言机能发展不同步的情况，导致想到的还不能自如地说出来，从而出现“生理性口吃”。

　　一般在自然、宽松的环境下，过一段时间就能自愈了，如果家长过度焦虑，不停地纠正，甚至责骂惩罚，反而不利于孩子口吃的纠正，使孩子的口吃加重、时间加长。

　　如果较长时间孩子的口吃情况不见好转，家长要考虑是否有以下的原因：

　　1、家族中有没有口吃的人，口吃有一定的家族遗传倾向。

　　2、孩子有没有经历突发的刺激性事件如火灾、地震等，孩子如果受到惊吓，事后容易发生口吃。

　　3、家庭中有没有给孩子造成精神刺激的事件，如父母不和，经常吵架打架，家庭关系紧张等，孩子总处于一个精神紧张、情绪不良的环境中很容易发生口吃的情况。

　　4、另外，在孩子学说话的时候，家长如果情绪急躁，经常恐吓、逼迫孩子说话，也会造成孩子口吃。

　　5、周围是否有口吃的人，有的孩子是模仿他人口吃而形成的口吃的。

　　6、少数孩子是在流感、猩红热或脑创伤后，大脑功能活动削弱，容易紧张过度而发生口吃，并逐渐变成习惯性口吃的。

　　如果存在以上问题，家长要加以重视，积极解除消极因素，防治加重口吃及孩子心理问题的发生。

　　对待口吃的孩子，无论是什么原因造成的，都不要过分纠正，更不能歧视或打骂，口吃的问题最不可能“短平快”的解决，过多的提醒只能起到消极的强化作用，使孩子更加焦虑紧张。

　　1、采取“听而不闻”“视而不见”的态度有时会更有效。发生口吃的孩子一般易兴奋、情绪不稳定、胆小、恐惧，所以，家长要减少造成或加重孩子口吃的应激性因素，理智地处理好家庭中的各种问题。

　　2、要增强孩子的自信心和安全感，使孩子在宽松自然充满亲情的家庭氛围中成长。

　　3、对比较少见的久不见效的慢性口吃的孩子可求助专业人员共同矫正。