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孩子上中学厌学怎么办

1、协助孩子寻找学习动因，让孩子在学习中感受到爱、关心与被需要的觉得。依据马斯诺的需用层级基础理论，除开存活与归属感外，人也有爱和所属、自尊心和自我价值的必须。训练文化教育院校觉得，学员的衣食住行的大多数的时间都是在学习，假如，在学习中它们可以考虑那些要求，当然也就不容易造成厌学心理的心态。

2、从行为主义的视角，假如在学习中，孩子能不停的获得激励或是别的多种方式的正强化，他便会觉得学习是一件特别开心的事，厌学心理也就无从说起。

3、亲子教育对孩子而言尤为重要，孩子的情况较大水平上来自父母，孩子调节的与此同时，父母要紧密配合，寻找自己的难题，与孩子一同发展。

4、对孩子开展学习方式的具体指导，让她们掌握学习的实质，关心学习全过程自身，而不是为考试成绩所困。许多情况下，孩子并不清楚学习应当学习什么，学习究竟有何实际意义，现行标准教育制度对成果的注重基本上是她们对学习的唯一印像。那样，考试成绩不太好的孩子对学习的厌烦也就十分当然了。除此之外，许多孩子十分期盼学精，但却欠缺合理的方式，长此以往她们的自我效能会大幅度降低，对学习造成习得性无助等难题，因而就開始躲避学习。

5、做为解决，大家需要与孩子一同讨论学习的实质，减少它们对成果的关心，重新了解到学习全过程的必要性，加强它们对学习全过程的兴趣爱好。学习方式的具体指导，能够让它们在学习时越来越轻轻松松，进而也更能享有学习的快乐。

孩子厌学的几种心理特征分析

1、阿Q心理。孩子不敢直面自己在学业上的失败，在遭受挫折时，不去分析原因，而是逃避现实，改变自己的观点。常常只想着对过去成功的回忆。

2、推卸责任。这些孩子将简单的失败归咎于外在，可能怪罪于不喜欢的老师，老师的偏心，父母的辅导不好，甚至是同学的错。

3、不能客观地分析成绩差的片面和客观原因，自我检视并向其学习。事实上，他们心里很清楚自己失败的原因，只是不敢正视自己的不足，用这种方法来掩饰自己的责任。

4、自卑。一些厌学的孩子在学习上遇到挫折，在各方面都不如别人。无法通过科学的分析相信自己的学习能力，但可以怀疑和否定自己，智力发展是落后的，自己不是学习的材料。如今失败是因为自己的才能不如别人，失败也是很自然的事。这一局面不能靠自己的努力改变。

5、学习失败的倾向合理化。这类孩子如果不能达到标准，就会否定或指责不合理的标准，并试图找出表面上的合理借口，使当前失败趋于理性，这样的自慰可以使孩子自我形象和挫败形成反差，避免内在*冲突。

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